【大纪元2016年01月01日讯】如何衡量一所学校的优劣？在奥巴马上个月签署“让每个孩子成功法案”（Every Student Succeeds Acts）之前，衡量一所学校是否成功，主要依据是标准化考试成绩，而新法案鼓励各州采用更灵活的标准去设计他们本州的评级系统，以及帮助那些困难的学区。
加州在探索学校评级衡量标准方面走在前列。据旧金山MotherJones杂志报导，加州9个较大的学区，包括旧金山、洛杉矶、弗莱斯诺、长滩、奥克兰、沙加缅度等学区在2013年就开始探索制定新的学校评级和考核方法。
新标准考虑的因素既包括学术因素，如英语和数学的考试成绩、毕业率，还包括学生出勤率等数据。目前的数据只显示每天平均有多少孩子上学，缺乏那些长期缺课学生的具体数据。新的标准将要求教师了解这些学生的个别状况，调查长期缺课的根本原因，并给出解决办法。
新系统更注重细节。原衡量标准采纳数据时，把亚组最小的人数限制为100，而新数据的人数减少到20。目前一些学校非裔美国人不到100，按现行标准，他们的学术数据不会总是公开，他们的需求也无法得到处理。
社交情感和社会文化方面的数据是目前尚未统计的区域，而在新标准中则正在做这些工作。比如忍耐、自我管理、成长性心态、学生参与、形成关系的能力，都有助于生活、工作场所和大学的成功，而不仅是标准化考试成绩。
为收集数据，由上述9个学区组成的非营利组织CORE，正在和加州在该领域领先的研究者，比如斯坦福大学和宾州大学的一些教授合作收集这些信息，如学生的忍耐力、对学校的归属感等。
调查还可能会问及一些具体看法，如你感到在班级获得支持了吗？你感到你属于这所学校吗？如何改善和老师与学生关系？等等。
研究者表示，他们并不是为官方创造一个一刀切的任务或惩罚方式，而是想创造一个更灵活、详实的数据系统，让老师们获得持续的绩效改进。
责任编辑：马天祥
