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没有水泥梁柱的大自然教室

沈容

【大纪元2016年01月07日讯】(大纪元记者沈容编译报导)对于学习,我们都希望孩子学得的不仅是知识、技艺,更是一种态度,充满热忱和独立自主的精神。在孩子成长的时候,这个世界中的任何事物都充满了谜样的吸引力,探索自然、认识文化、在生活中发现无数新的火花。如果他们所遇到的一切问题都能被接纳包容,甚至学会在生活中自己找答案,相信所有能帮助孩子获得体验的都是人生中的良师益友。

美国户外教育正兴起

在美国,就有一些幼儿园,如Fiddleheads让孩子每天风雨无阻地花四个小时待在山上,体验什么是生命中最珍贵的宝藏。她让孩子在宁静中聆听听乌鸦、猫头鹰和山雀的声音,并称这些孩童为蕨类小孩(Fiddleheads children)。

Fiddleheads成力于2012年,长期以来强调户外玩耍,甚至在恶劣天气下都能在户外学习。还有一所成立于2007年的齐佩瓦自然中心(the Chippewa Nature Center),位于密歇根州米德兰,在那里孩子们在寒冷的冬季里穿着帽子和手套在户外活动。

在圣地牙哥的一所自然之友学校,于2006年成立一个幼儿园,让孩子在沙滩上盖沙子城堡。在林肯的鼓丘农场社区学前教育于2008年成立,教导孩子学习喂动物、种植蔬菜,并探索农场的野生动物栖息地。

这些学校在家长之间造成了许多效应,许多家长认为早期教育不仅太过重视学术,且让孩子坐拥森林中,比坐在一张桌子前能带给他们更多乐趣。为了响应越来越多同性质学前教育机构的需求,他们于2013年开始联盟,现在共有92所学校特意将大自然放在他们的精华课程中,并让孩子在户外度过他们最有意义的时段。

分享生命中的欢乐与惊奇

一个蕨类小孩(Fiddleheads children)的一天是这样开始的,上午他们穿上防水套装,使他们能够攀上自己建筑的秘密堡垒下那明亮翠绿的树干,尽管有时他们会滑落,他们也用手检查那些蠕动的蚯蚓。孩子和老师站在一个圆圈中,闭上眼睛说出靠自己耳朵所倾听到的任何事物,例如风和雨。他们在大自然中吃午餐、唱歌,甚至偶尔和参天大树争吵。

一位34岁的母亲茱帝.乐基(Judy Lackey)很高兴地说:“这是一个神奇的地方。在教室中,教师计划着一切。但在这里,你永远不知道你会看到什么。”一位学生斯帝恩(Stelyn)表示:“我们有时在思考,当找到我们想做的事情时,我们就去做。”

在Fiddlehead中,最流行的词是“注意”,例如:“你注意到这颗倒下来的原木吗?”或者“我注意到这个蘑菇了!”甚至一位三岁的小女孩阿黛尔.莫若汀(Adele Miroite)会将她的小手伸进木屑堆里笑着说:“我爱上学。”一位荷玲顿(Ms. Harrington)女士表示:“有些时候,孩子听到老鹰在空中呼叫彼此的声音时,会赶紧跑出去并寻找它们。孩子们最擅长互相分享彼此感受到的欢乐和惊奇。”

户外教育面临现实考验

当然某些幼教机构仍认为在室内的学校还是比较有价值的,甚至觉得有的孩子可能更喜欢待在室内。因为这有许多现实上的问题,包括许多国家不会允许学校没有大楼的牌照,以及没有牌照的学校只能每天运作四个小时。此外,在户外的孩子需要合适、昂贵的服装,甚至对某些顽固派来说,他们认为在户外没有办法做到真正安全,尤其对5岁以下的孩童。

在鼓丘农场社区的幼儿园,其气候相当的寒冷,校长吉尔.肯尼尔(Jill Canelli)使用一套准则来规范如果风太大或结冰时可否到户外去。例如当温度低于华氏15度,孩子将待在室内。肯尼尔表示:“如果当地学区因为下雪取消上课,我们也通常会这样做。毕竟安全是第一位的,有家长问为什么孩子不能在外面一整天,我们就必须用爱荷华州的安全温度告诉家长,如果孩子没有得到真正的安全,他们就无法学习。”

虽然目前已有足够的证据显示,在户外玩耍可以降低肥胖的风险,提高了身体平衡性、灵活性,并对过动症的儿童有舒缓镇定、减轻压力、提高自我调适、辅助治疗和抚慰心灵的作用,但专门针对户外幼儿园的研究仍是较少的。

什么样的教育对孩子好?

教育,一直是大家最关注并亟欲改革的议题,森林小学、种籽实验学校的兴起,同样为教育带来另一种选择和冲击,究竟什么样的教育才是真正对孩子好呢?家长们不禁引颈期盼,十年后、二十年后的孩子,在我们以为的良好教育下,孩子会变成什么样子?

其实,不管教育的方式开了多少扇窗,相信所有兴办教育的初衷都是好的。我们期望孩子透过他们的眼看向窗外浩瀚无垠的世界时,能始终抱持着良善真诚的品德,并在人生遭遇挫败困难时,依然保有热忱勇敢、乐观进取的心,这或许能帮助他们面对不同教育体制时,还能在瞬息万变的环境下,获得生命中最珍贵的历练与考验!@*

责任编辑:茉莉