【大纪元2016年04月11日讯】（大纪元记者林雪多伦多编译报导）安省教育厅厅长桑德斯（Liz Sandals）上周宣布将注资6千万元，以期提高数学教育水平，1～8年级学生每天必须上1小时数学课，再次引发改革派和传统派的争论。
据CBC报导，近年来，加拿大教育界在数学教学方面一直存在两派的争论，有时甚至相当激烈。曼尼托巴大学数学教授柯雷根（Robert Craigen）认为，学校的教学理念不对导致结果相反：在数学教学上投入资金越多的省份，数学成绩越差。
柯雷根及其他反对人士称，目前的教学方法不再重视学习基本技能。乘法表、长除法、大数字和分数加减法，这些都是基本要求，但课堂上却被忽视。
相反，学校强调的是发现法及探究法的教学，不强调背公式等记忆的重要性，教师多是引导学生利用方块及画图案等方式，尝试通过不同方法解决问题。
温尼伯大学数学副教授斯托克（Anna Stokke）表示，虽然一些发现法在数学教学上挺重要，但在课堂上被利用过头了。
斯托克与柯雷根曾经共同创办了精明数学联盟（WISEM），她于去年写了一份名为《如何应对加拿大学生数学成绩下降问题》的报告。
她指出，从一项国际研究来看，在2003～2012年之间，加拿大除2个省份外，其余省份学生的数学成绩都有所下降，有些省份低水平学生所占比例显着提高，而高水平学生所占比例显着下降。
斯托克称，造成这个问题的罪魁祸首是学校使用过多的发现法教学。她的解决方法是恢复基础知识教育，数学课时间80％应花在基础知识的直接学习上，20％放在发现法教学上。
不过，发现法的倡导者，新布伦瑞克大学数学教育中心创始人斯莫尔（Marian Small）称，她相信要教授基础知识，但是如何让那些学生掌握基础知识才是要重新考虑的问题。但在2016年，什么算是基础知识需要重新确定。应该要与多年以前不同。至于会乘或除多位数，这对社会不再重要，因为如果需要计算，用计算器就行。
但柯雷根并不认同斯莫尔的观点，他认为掌握那些数学的基本技能，是了解数字及算术如何运作的重要衡量基准，为学好代数做准备，学好代数才能进入高校学习高等数学学科。学好基础知识对发展长期技能很重要。◇
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