【大纪元2016年04月12日讯】十八世纪德国哲学家黑格尔：“审美的感官需要文化修养，借助修养才能了解美、发现美。”，而艺术源自生活，也融入生活，生活是一切文化修养滋长的泉源，唯有透过艺术作品与教学，方能提供学生探索与观察生活环境中一切，从中鼓励学生依据个人经验，发挥创造力与想像力。
学校是教育的场所，是师生共同生活与学习的空间，亦是艺术深耕的重要媒介。龙昇国小为了孩子的梦想，我们这一群老师可是铆足了劲想要一圆孩子的梦，许孩子一个未来。
首先由丽君与美玲两位主任登场示范，配 合龙昇国小特色南瓜与蒲瓜课程，亲自制作南瓜与蒲瓜造型的艺术品，将铁丝依据南瓜蒲瓜的形状弯折，并将铁丝外侧用箍筋加以固定，初步完成后再做调整与修 正，然后用彩纸一层一层的黏贴与一次一次增减，方可达成南瓜蒲瓜粗胚，紧接着依照南瓜蒲瓜的颜色调配色彩，并小心翼翼的着色，完成后再用二度喷漆上漆防 水，完成南瓜蒲瓜的艺术创作。
孩子的教育宛如一件独创的艺术作品，作品的好坏在于过程中细心制作与耐心修改；所以教育也须依据孩子的特色加以发挥，并给予适度的箍筋能达成良好的品德，然后一次次的教导、一次次的修正、一次次的等待与一次次的支持，最后才能成为旷世佳作。
龙昇国小校长王裕发表示，该校透过特色课程，除了传承在地农业特产与人文情怀外，更可以净化心灵、陶冶品德、健全人格、平衡身心与开启创造力，相信龙昇国小学生在特色课程的长期熏陶下，可以培育出具有深层文化素养之现代公民。
责任编辑：陈真
