【大纪元2016年07月16日讯】(大纪元记者张安妮澳洲堪培拉编译报导)堪培拉教育专家Jorgensen经过调查研究后指出，要想提高堪培拉土着儿童的学习成绩，应该在教学时考虑土着家庭的文化背景和可能的语言障碍。
Jorgensen是堪培拉大学的一名教授，最近调查研究了30多所偏远地区学校。此次调查的重点是研究哪些做法能帮助贫困社区的教育，哪些教学方法能帮助土着学生获得成功。她发现一些学校在教育中考虑学生的文化背景，为学生们量身打造的教学方法也已经取得一些成绩。
上周四堪培拉大学举行的教育研讨会上，Jorgensen教授说，成功的教学都会考虑学生的文化和语言背景，教育好土着学生需要学校各方面的配合。比如，一些学校为了帮助土着学生，做出了英语和土着语言的对照词汇表，并贴在教室的墙壁上。如果土着学生上课不明白时，可快速通过参看词汇表来理解讲课内容。
再比如英文单词“sharing”表示“分享”，和地位没有直接关系。但在土著文化中，“分享”要依据你的地位。如果你不是一位长者，很可能没有有资格参与分享。了解这些土著文化，有助于老师帮助土着学生理解上课内容。一些学校为帮助土着学生请了算术辅导老师，并延长上课时间等。这些措施都帮助提高土着学生的学习成绩。
Jorgensen最后说，被调查的这30多所学校，无一例外或多或少都采用了不同的辅助教学方式，可见老师们都不保守，富有创造力。
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