去年一个台风天，意外地为巧云冰冻的亲子关系加温──当天的电力供应中断，她跟儿子终于有机会深入交谈。甚至觉得这一天跟孩子所说的话胜过过去一年母子的对话，从那之后才开启母子间更多交流；这该是台风带来各种灾害外唯一正面的收获。
最近学测完则谈到大学选系选校的问题，这个年纪谈人生目标与愿景对孩子来说或许略显遥远，但首先要先了解自己的兴趣与能力吧，因为现今的升学率根本不用担心没有大学可读，只是公私立与科系的差别而已。
李老师是一所高中优秀的班级导师兼国文老师，教学认真颇获好评，但总觉内心很不踏实。多年来她全心力投入教学，只为提高孩子考试成绩，开导与叮咛都是要学生朝知名大学迈进。她也曾跟很多老师一样──牺牲不须考试的副科，改上主要科目，只求获得亮丽的分数。然而午夜梦回她却感到心虚，难道除了文凭外，人生的价值观、个人兴趣与理想等等都应该被忽略吗？她反问自己，这样积极的方式真的帮助孩子了吗？甚至怀疑自己究竟是不是一个称职的老师？
从学校毕业五年的晓筑，换了两家公司，累积了一些学经历之后她认为，知名大学的同事素质确实比较好，思维眼光和个性都较佳，相对待遇也比较高。到底学历真的无用吗？或许企业老板最知道，国内不同公司对员工学历有不同标准，学历成为第一波人才过滤的标准，以后的工作表现或前途发展则要看个人的智商与情商。因此有人说大学学历的赏味期只有三年，之后看的是资历及实力。
学历是无用的，当每个人都能很轻易地拿到大学文凭时，满街的大学生却找不到理想的工作；学历是有用的，不经过考试与文凭很难快速地筛选人才。学历是无用的，它阻断了一些真正有实力却少了一纸学历的人才获得适当的位置，更做了制度的帮凶；学历是有用的，它鞭策一些学生跟老师找到努力的目标。学历是无用的，它无法评估一个人的品格、修养与价值观；……。
芬兰教育被评为世界第一的国家，但不能轻忽一个事实──它的自杀率也在世界排名的前面。是否因为理想中透过教育培育更多精英，却不能全面地把不同资质的人都拉到同样高度，因此失业的恐惧成了巨大的压力来源？是否因地理气候和整体经济压力造成颓废与挫败所致……。不可否认，这世上并不是每个人都适合读书或往理科发展，艺术人文乃至体力劳动也是社会发展不可或缺的一环。
聪明未必有成就，资优未必会成功。所谓“成功”不应该只是个人的收入与地位，也许过去我们穷怕了，许多来不及实现或没有满足的欲望想藉各种机会弥补与实现。然而成功的涵盖面是宽广的，或许可以试着改变自己，不过度崇拜追逐所谓世俗的成就或光宗耀祖，不用常人的眼光锁定功名作为唯一追求的目标。
正因为世上没有十全十美的人，所以也没有十全十美的政策制度，这个社会同时需要许多不需具备文凭的人才。别太在意外面世界的繁华舞台和炫目的光彩，找寻自己内心的充实与满足，除充分发挥个人才能外不忘协助别人、提携后辈，拥有一份淡定与轻安。
再大的荣耀有家人共享、再大的痛苦有家人分担，才是真正的幸福人生。在工作与生活中保持专注无悔、安然自在、积极乐观的的心态与开阔的视野，这会是一张弥足珍贵的文凭。@
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