【大纪元2017年03月23日讯】（大纪元记者叶家伶墨尔本编译报导）墨尔本大学（University of Melbourne）的一项研究发现，托儿中心和幼儿园的儿童大多都会得到良好的照顾，但在语言学习和高层次思考能力上获得的高质量教学严重不足。
据《太阳先驱报》报导，墨尔本大学教育研究生院（Graduate School of Education）进行了一项儿童有效早期教育经验（Effective Early Education Experiences for Kids）的研究，研究人员在5年内跟踪了近2500名维州和昆士兰的3-4岁儿童。
他们发现，87％的早教服务机构提供的把游戏转化为学习的教育质量不高。只有1％的儿童在学习上得到了高质量的教学，8％的儿童获得了高质量的个人护理和卫生服务，6％的儿童拥有高质量的活动课程。
首席研究员Collette Tayler教授认为，教师们很多时候用心在孩子们的行为举止和良好的沟通上，也投入了很多情感，但在学习上的指导不够多。教师应在与孩子们做游戏的时候，帮助他们理解和思考正在做的事情和为什么要那么做。
她说，儿童在3-4岁时学到的东西将在他们8岁时显现出结果来。弱势儿童得到的这种学习量最少。
家庭与儿童厅厅长（Minister for Families & Children）米克科斯（Jenny Mikakos）说，维州政府在改革和促进儿童早期教育，该报告将有助于政府在未来资金的投向上做出决定。
澳洲早期教育协会（Early Learning Association of Australia）首席执行官Shane Lucas说，Tayler教授的研究进一步验证了高质量的早期教育的重要性。
Albert Park区Civic Kindergarten幼儿园主任兼教师Annette Tsindos说，该幼儿园进行了很多学前识字和算术的教学。她说：“它看起来好像是在玩，但实际上孩子们是在学习。分类和分组游戏与数字有关，拼图游戏与空间意识有关，从中他们能够学会专注、倾听并与他人合作，这些都是他们开始上学时所需要的技能。”
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