与心灵共鸣的图画书──绘本（十六）
配合孩子的不同成长阶段和情趣读绘本，孩子能在同一本书中以不同的视角获得不同的乐趣和知识。（Fotolia）
前边的绘本教育内容，花了大量的笔墨，为的就是告诉望子成龙的父母，若想孩子养成主动读书的习惯，爱好学习看书的习惯，一定要放下急于达到成果的目的。要以孩子读书读出乐趣为核心去考虑问题，时时考虑的就是如何让孩子觉得跟妈妈读绘本是一件非常快乐的事情。因为快乐，孩子自然爱上了绘本。那么下一步的读文字就会自然获得成功。
何时开始正式读文字呢？
那么，何时开始正规的读文字呢，总不能一直只看图，陪着孩子说话吧，其实，只要明白了读绘本成功的关键是让孩子能获得快乐，就一定会观察和注意到孩子的自然变化，发现孩子能自然接受文字的契机。
随着时间的推移，孩子在父母这里一旦发觉，自己看绘本时的兴趣、自己的所思所想所说，总能得到倾听和认可，心理上得到莫大的理解和支援，就会感到心满意足，不但喜欢绘本，觉得绘本能带给自己快乐，也会渐渐觉得光看图说话，已经不满足了，一直得到肯定和理解的孩子会因此获得心理上的余地，有余地开始关注其它的事物，加上孩子强烈的好奇心， 会促使他们自发地觉察到，书中除了有趣的图，还有很多字的存在，这些字到底在说什么呢？有的甚至很长，好像妈妈读的时候太简单，只有短短的几句话；有的图上根本没有多少字，可是妈妈却读出很多内容，因此会产生疑问，好像妈妈没有好好读书给自己听。说不定孩子发现了这一切，会很生气呢 ！
这一切表明，孩子的视野开阔了，心理上也有了余地，已经对妈妈简单的说明感到不满足了，这就是开始正规读文字的信号和契机。
看到这里，父母们也许又要着急了，觉得这下太好了，总算可以按着大人的心愿来读书了，否则何时才能让孩子快速获得优美的语言和很好的表达能力呢？
我们在以前曾提到过一位日本高级知识份子的父亲，因为急于求成，导致儿子厌恶读书的真实例子。就是因为过于执著，父亲认为儿子上学了，不必再跟两个妹妹一起接受母亲的绘本教育了，于是他突然决定自己亲自带，每天给儿子下任务读多少，读什么，如何读，还要有读后感，整个毁掉了读书的乐趣和轻松的环境，感受到的只是读书的压力，最后与两个妹妹的结局刚好相反。
父母读文字时的关键心态
那么，该如何读文字呢？简单说来，保持读无字绘本一样的心态就好，只要孩子感兴趣，不抵触，能接受，顺势引导，定然奏效。不必急于一时，也不必跟其他孩子比早晚缓急。因为只要孩子持续喜欢绘本，就会发现文字的存在，好奇文字的内容，进而要求正式读文字这一天总会到来。急于提早一两年，如果换来的是一生厌恶读书的后果，岂不是最大的损失。
具体说来，如果你发现孩子开始注意到文字的存在，发现跟文字长度比起来显得太简单，开始质疑，妈妈读的跟绘本文字好像不是一回事，因此生气或者困惑时，最好的做法是表扬孩子。这也是一直以来，那位日本妈妈经常采取的做法。她会这样对孩子说：“你都能看到这些了，真的了不起，妈妈感到很高兴，你长大了。”这样一来，孩子很快就不生气了，而且自己的发现得到了妈妈的肯定，感到很开心，觉得自己真的长大了。
这位妈妈说：很多绘本都会注明适合的孩子年龄，但那不过是一个大致范围和参考而已，不必太过执著。根据自己孩子的成长和个性，选择孩子喜欢的绘本，以孩子能接受的方式读文字就好。一切都以孩子能否感到轻松快乐为准。
配合孩子的不同成长阶段和情趣读绘本，孩子能在同一本书中以不同的视角获得不同的乐趣和知识。光注意图画时，获得自由想像，自由编故事，自由发挥的乐趣，等读文字时，又获得了一个新的故事的乐趣，感到很新鲜。由此更加愿意听妈妈读文字了。
读文字时碰到的常见问题
大人读文字，马上面临一个问题：一定要一字不漏的完完整整的读吗？其实，说是读文字，但是要说突然从某天某时某本书开始，一下就变成正式的一字不漏的读文字了，恐怕也不符合自然规律。人都是一点一点成长的，读书也是如此，从易到难，是一个渐进的过程。因此，不必太过执著固定的形式。
这位日本妈妈说，“暂时停留在原先看图自由说话的过渡期也行，半读文字，半看图说话也行，一定一字一句都读完整，实在没有必要。况且必须完整读好文字的负担，也会压得父母喘不过气来，达不到目的、完不成任务的挫败感，会使得读绘本的教育变得很艰难，反倒容易使父母放弃。
还不如以文字的内容为基础，父母根据自己的习惯和理解，以自己的语言讲解，这样孩子听起来更易接受，因为跟原来的看图说话变化不会太大，孩子就容易过渡过去。
那么方言也无所谓吗？很多人会觉得，那不就学不到标准优美的绘本文句了吗？这一点不用担心，这个过渡时期，只要孩子容易接受，就能听完书中所写的故事大概，就会读到孩子自己原先没有发现的故事，这就达到了目的。突然改成书中一成不变的语言来读，会使孩子觉得陌生，反倒不容易集中精神听故事了。”（未完，待续）◇#
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责任编辑：李梅
