【大纪元2017年06月30日讯】（大纪元记者李扪心综合报导）本周三，政府推出一份计划，把“数字技术”（Digital technology）的学习，加进1到10年级的教学大纲里、成为每一个新西兰学生的必修课程，政府希望能够借此提升中、小学生的电子技能，“把青少年与未来联系起来”。
这个10年以来教育系统最大的改变，对新西兰社会产生很大冲击，也引发各方不少争论。尽管教育部长妮姬·凯（Nikki Kaye）在发布这项草案的同时，表示已经考虑到目前新西兰青少年在电脑和手机等数字设备上花费的时间已经太多，还是有不少人担心把数字技术列为必修课是否有太多弊端。
部长：教学大纲必须跟上快速变化的世界
妮姬·凯说，“机器人、人工智能和传导的进步，都在彻底改变我们的世界，包括我们的商业、工业和社区”。“新西兰在电影制作和火箭发射等方面的成就，世界级先进技术都起到了主要作用。”
“而这个新的教学大纲，就是要确保所有中小学生能够充分地学习、积累和熟练掌握数字技能，为他们进入社会做好准备。”
妮姬·凯表示，数字技术是新西兰增长最快的出口行业之一。“澳大利亚的一份报告显示，在未来10-15年内，约有40％目前的工作存在被自动化的高风险，新西兰这样的发达国家，也会出现同样趋势。”
“这就意味着，未来的商业领袖、科学家、工程师、农民、城市规划师、医护人员甚至艺术家，都将受益于与软件开发、电子媒体内容和技术设计有关的知识和技能。”
将列入NCEA全国统考
这份新计划显示，所有年龄在1到10年级的青少年都将参加数字技术学习。在NCEA1、2、3级（与电子技术课程相关的）新标准制定以后，选择NCEA电子技术课程的学生，将能够获得更多业界高度需求的专业技能。
其中“计算思维”是指理解所有数字技术所基于的计算机科学原理，并学习如何开发诸如编程等指令来控制这些技术。
而“设计和开发电子成果”则是指理解数字系统和应用是人类为自己创造的，以及开发使用不同数字技术的知识和技能，用来在各种数字媒体上创建数字内容。这部分课程还包括学习用于设计数字设备的电子元件和技术。
对这个计划的公众咨询将持续到8月底。如果通过，新增内容将在明年1月份开始实施，并在两年后开始全面执行新的教学大纲。
小学生怎么学数字技术？
教育部副干事宝琳·克莱沃（Pauline Cleaver）说，在小学里，计算技术的教学，将和其它学科的教学完全相同。
对于一个5岁的孩子来说，“计算思维”可能意味着学习如何一步一步给出逻辑指令，这是早期学习算术的一部分，可能并不涉及使用数字设备。
“当我们一想到计算思维时，我们就会想到逻辑决策——让事情按照你希望的方式进行的步骤。”克莱沃说，对于年长的学生来说，计算技术课程可能涉及开发应用程序或制造机器人。
早期学习和学生成就部门的副干事艾伦·麦格雷戈-里德（Ellen Macgregor-Reid）则举例说，一种小巧的、昆虫样子的设备——Bee-Bot，可以让很年幼的孩子们使用，帮助他们在思考编程时作出必要的分步决定。
孩子们还将学习其它一些事情，比如团队精神、批判性思维、以及用数字技术来解决问题等等，同时他们也将学习道德和技术的智慧利用。
家庭组织：数字设备影响孩子健康
新西兰家庭第一组织（Family First NZ），呼吁父母关注孩子在新的数字技术课程下，可能会过长时间使用数字设备、从而影响身心健康的问题，并且批评政府机构缺乏对家庭问题的指导和研究。
这个组织的全国主管鲍勃·麦康科瑞（Bob McCoskrie）说，最近的一项调查已经明确显示，家长对于健康部和教育部忽视儿童的问题非常关注，但是教育部似乎对此视而不见。
两年前，家庭第一组织曾委托生物学家兼心理学家艾瑞克·西格曼（Aric Sigman）博士，进行了一项使用数字技术的屏幕时间，对新西兰幼儿和青少年健康影响的研究。这个组织根据这份报告建议，“使用数字技术的屏幕时间，需要被视为个人健康和福利问题，并正式包括在健康教育课程中，在小学的教室里教授。”
目前，只有健康部对5-18岁儿童和青少年的每天屏幕时间，最多为2个小时的指南，但对于5岁以下幼儿，教育部和健康部都没有任何指导意见。
这个题目为“我们需要谈话时间”的报告警告，“父母、孩子和老师，仍然不知道（使用数字设备的屏幕时间）对孩子医疗和成长的风险，而新西兰大多数儿童和青少年、包括幼儿，使用数字设备的屏幕时间，仍然远远超过医疗指南所说的2小时时间。”
“然而，儿童开始观看屏幕的时间和每天观看的小时数，已经越来越多地与负面生理变化、医疗状况和成长结果相关联，包括显着的睡眠障碍、注意力问题和情绪冲动，而儿童更容易发展对技术长期依赖的问题。”
责任编辑：上官翎
