【大纪元2018年03月28日讯】（大纪元记者张原彰台北报导）曾出版多本阅读教育书籍的宋怡慧，10年来持续分享她的阅读理念与方法，期望借着这份无我的传承，让学子、家长、老师都能领略阅读的喜悦，进而让台湾蜕变成书香国家。她分享，阅读能让人获得多元角度的思辨力，除能为生活增色外，更可替国家、职场、生命注入一股正向能量。
宋怡慧从小就热爱阅读，只要题材让她感兴趣，她即会义无反顾地投身字海。但她就读师范大学、确立闯赴杏坛的志向，逐渐调整阅读心态“不能只为自己而读”。她知道当站上讲台，得给予学生更多知识，于是，她舍弃感兴趣的文本，搜览各式书籍，不只文学，还包括法律与科学。
科学与文学的奥妙 理性v.s.感性
宋怡慧坦言起先“确实读得很辛苦”，但她在与艰涩知识相处时，渐渐发现个中乐趣，她说，“即使是科学类的书籍，刚开始觉得不好读，但我发现科学的观点，与所熟悉的文学视角，两方居然可以切成两半。”
体察出这份奥妙的宋怡慧逐步试着跳脱情感框架，站在纯欣赏与阅读的角度，理解科普类书籍。她发现科学家看问题的角度，与文学家的差异相当大，“科学家带着理性、逻辑与分析，文学家则是直观、直觉与感性。”
宋怡慧以“白马王子”为例，“为什么王子要骑在白马上，而不是骑上棕色的马呢？”她解释，以文学脑作思考者，会觉得白马是尊贵象征，但科学家的解读却不同。
“白色的马在科学界与动物界被认为是一种弱势，白色的基因是一种突变”，她解释为何弱势的白马却成为优势个体，原因在于棕色毛不会反光，因此会吸引逐臭而居的马蝇成群窝蜂地聚集在马尾周遭，无法凭着马尾驱赶这些不速之客。
但站在物理学的角度，白色的毛具有反光功用，所反射出的刺眼光线，会让马蝇避之唯恐不及，她接着说，因而选弱势马当王子的坐骑，在科学家看来并非因白色高贵，而是不会影响到王子的舒适度，“若马匹后方跟着成群的马蝇，王子也会没有尊严。”
运用逻辑冲突 述生命与处事道理
科学与文学间的距离，给予宋怡慧相当大的启发，她以“白马王子”的例子当作教材，但融入文学视角。她以战国时代的思想家庄子融入“科学白马”的例子，论述有用与否的思辨。
宋怡慧说，庄子曾带着学生到山林里，山林中有棵树总是能逃过伐木工的砍伐，因为这棵树难以当成木材使用，木质容易遭到虫的蛀蚀，制成木制品也不够牢固。
庄子的学生当下领悟出一番道理，学生认为当人不应该太具才干，因为有用者就会像山林里的木头一样，无法站到天命的最后一刻，会提早被他人砍伐，因而无法安享天年。
宋怡慧接着说，但是又一回庄子再带着学生们到朋友家作客，见到远道而来的友人，这位朋友为宴请庄子，吩咐仆从宰杀饲养的公鸡。但为何不选择宰杀母鸡？原因是母鸡能生蛋与繁衍后代，较无用的公鸡只能沦为桌菜盛宴。
这些学生这时疑惑了，木材与公鸡的结局，似乎透露着杀与不杀、留与不留没有绝对标准，生命与处事的道理亦然，宋怡慧说，“白马的例子也验证了庄子的道理，世间万物没有真的有用或无用，只有环境能否造就英雄。”
“每个人身处不同的环境，每个环境都有他们定义的有用与无用，因此慎选环境才是最重要的”，宋怡慧说，假如处于受赏识的环境里，可以尽情展现才华，但若是在显得无用的环境里，即使是英雄也得屈就，这时就要韬光养晦，等待时机。
宋怡慧说，当这两种风格迥异的作品互相对照下，却可以用文学家的角度解释思辨的疑问，这让她感到相当有意思，“我从找不到阅读的惊喜，好像只是为他而读，但最后发现原来不同的文本，能够刺激我，建构起不同的思维结构，这是阅读最迷人的地方。”
阅读可悄悄复制他人的生命经验
“阅读有趣的地方，在于它可以转换他人的生命经验，变成在这个时代里属于自己的能量，但不会有人认为这是复制而来”，宋怡慧说，如果阅读者个性里的潇洒因子，来自于阅读庄子《逍遥游》的启发，甚至能延伸出独到的观点而获得他人的羡慕与赞赏，“不会有人知道这是因为阅读才建构起的价值观。”
宋怡慧认为，阅读者的视角充满广度，不会受到公式的束缚，她以知名华人导演李安为例，李安编导的作品似乎没有公式，《少年PI的奇幻漂流》的故事即相当类似于《老人与海》等成长小说的原型。
“阅读者往往带有多元视角且愿意倾听”，宋怡慧认为，阅读者会散发出一种气质，在获得他人分享的资讯之后，会回到属于自己的思考领域，在这块空间里整理这些观点，可能会理解、可能会批判，但却能宽容相异意见，即使不认同对方的价值观，也会体谅这是出自于不同的成长环境，“但是没有阅读习惯者，会比较习惯强迫他人，接受自己的单一观点。”
宋怡慧以女性等待归人的情境举例，她说，其实文学里并非只有独守空闺、望穿秋水，李白〈长干行〉里的女子可以到千里之外等待归人，这显示出唐朝对女性的大方与宽容。而在《庄子·盗跖篇》里关于尾生抱柱的故事，则是描述男子久候女子因而惨遭灭顶，“从这里可以得知，这份主题在书本里，有不同的思考空间，若懂得加以阅读，可以丰富自己的思想境界。”
“没有阅读习惯者，停留在亲友、父母、师长给予的视角，甚至对于媒体喂养的资讯，也会少了辨识的能力”，当代资讯爆炸，多数媒体背后带着意识形态，而没有资讯分辨力的孩童，容易被不良的意识型态影响，宋怡慧认为，让孩子学会阅读、爱上阅读，是增加孩子的不良资讯抗体的最佳方式。
“阅读者敞开心胸，接受不同的思维，站在不同的角度去看待许多事情”，宋怡慧认为，在面对蓝、绿政党间的问题时，阅读者比较能知道事情没有绝对答案，而是一场正义的思辨，“当更多人有这样的宽容，当阅读成为国人普遍的意识，必然会提升台湾人的国际竞争力。”
让孩子爱上阅读 取决父母的用心
宋怡慧近年不断走访偏乡、各大院校，或开办论坛讲座，目的是让阅读的种子在学子们的心中萌芽，并从中读出宽容与喜悦，但她认为，“孩子能否喜爱上阅读，与父母的阅读习惯存在着绝对关系。”
即使阅读风气不如过往时代，但当今多数家长心仍然期盼孩子们能喜欢阅读、懂得阅读，甚至应用在学科考试之上。不过宋怡慧认为，孩子想懂阅读，所属家庭得建立起共学机制，“因为孩子是父母的追随者，只有父母先示范成功，才可以引领孩子们沉浸在书本里的乐趣。”
宋怡慧也说，台湾的书籍没有分级，因此父母得更用心。尤其是学龄前的孩童，若要引导他们喜爱看书，父母要先做大量的功课。首先是了解孩子的个性，这样才能够因材施教。若是安静的孩子不要给他们探索类的书籍，好动的孩子不要读三国演义等大篇幅文学作品。
宋怡慧说，给孩子书本之前，父母们一定要先读过书本内容，考量孩子的接受能力后，才真正给予孩子文本，这才真正能让孩子思考这些书本的价值。若能持续这样做，同时家庭充满阅读氛围，多数孩子最终都会喜欢上阅读。
如何培养孩子阅读习惯？宋怡慧提供5点建议：
1了解孩子个性。
2挑选适当书籍种类，因材施教。
3自己先读过内容，考量孩子接受能力。
4将文本给予孩子。
5最后与其讨论自己的读后心得，并持续进行。
文学内涵 非学科成绩所能估算
推广阅读的过程里，宋怡慧常收到来自学生对于阅读的提问。曾有一名学生希望把阅读重心放在学科上，并认为读文学类书籍对他往后人生的用处不大。但宋怡慧却与一般老师不同，她认为，学科成绩不能永久保存，但是文学所蕴藏的内涵，有时能照亮学生一世的前程。
“文学没用，那人生里又有什么有用？”宋怡慧认为，在无可预期的未来，或许奋斗一生后会面临破产，或是准备三年的考试却无法考上理想志愿，但人不能因此否定努力的过程，仍有许多可被珍惜的价值。
宋怡慧认为“水可载舟，亦可覆舟”，每项优点都可能变成缺点，文学或许对升学没用，但另一面却极具用处，“文学能否有用，得看如何应用这些文学内涵，成为安顿自己的价值，在面临人生巨变时，懂文学、哲学的人，多数不会选择自杀。”
宋怡慧说，多少文学家把困难当作下一次突破的奠基，因此才能生出智慧的花朵。北宋文豪苏东坡若不是如此，其作品也无法隽永为后世传颂，“一个人在困境里，他必须拥有坚强的意志，这得来自文学与哲学所带来的无形力量。”
政府应重视阅读风气 改善环境
曾有另一位就读体育科系的学生，不解阅读与体育间的关系，宋怡慧则说，运动选手的生涯会划下句号，但如果能把挑战极限的历程以文字留下，把经验的圣火传承给后进，那么他的生涯不会因此结束，还可能成为体育界的领袖精英，但这是得靠着阅读累积的能力。
至于职场管理上，书本更是项沟通利器，她提到，领导学相关书籍《不懂带团队，那就大家一起死》曾引起许多职场人士共鸣，但员工不能带这本书在身上，不过老板能提供给员工阅读。
宋怡慧说，若是老板愿意拿出这本书，这代表他不害怕被诋毁，心胸宽大，另外还可以显示自身企图心，这能让领导者以德服人，强化员工对企业的忠诚度。
她认为，书本攸关国家竞争力，代表国家的文化底蕴，台湾政府不可以忽视阅读风气的兴衰，“如果台湾想成为书香国家，政府不能让地方文具店沦落成只卖参考书与文具的店面，因为越是远离都市的孩子，越是需要有阅读的环境。”
她强调，“许多国外偏远地区的孩子靠着阅读书本，而让思想变得开阔、眼界变得高超，虽然身处的环境不如都市里的孩子，但是同样能站在巨人的肩膀上俯瞰世界。”◇
【宋怡慧小档案】
职业：阅读教育作家
经历：现任丹凤高中图书馆主任、联合线上师生共阅专栏作家、《亲子天下》翻转教育网站驻站作家。
作品：《疗愈26颗破碎的心：怡慧老师的阅读课》、《大阅读：让孩子学会27种关键能力》、《爱读书：我如何翻转8000个孩子的阅读信仰》等知名阅读教育书籍。
责任编辑：姜泉新
