【大纪元2019年06月10日讯】（大纪元记者孟晓闻编译报导）现今网络时代，学生们沉溺于手机、推特、脸书等互联网社交工具，以社交媒体工具为教学辅助手段也已经开始进入学校。近日意大利发表的一项利用网络社交工具教学的研究结果显示，使用社交工具的教学对学生可能非但无益，反而有害。
《华盛顿邮报》报导说，意大利米兰圣心天主教大学的研究人员针对该国70所高中约1500名学生展开了一项调查。在调查中，学生们阅读并分析一本经典小说——诺贝尔奖作家路伊吉‧皮兰德娄（Luigi Pirandello）的《已故的帕斯卡尔》（The Late Mattia Pascal）。
传统教学的学生成绩优于推特教学
其中，半数学生通过借助推特（Twitter）的学习小组阅读和讨论书籍内容的方式进行学习，另外半数学生则通过传统的课堂教学方式学习。学生的学习效果通过对文学作品的阅读理解和记忆的考试成绩衡量。
最终考试结果显示，使用推特教学法的学生平均得分落后于对照组25%到40%，对小说理解与记忆程度远落后于借助传统方法学习的学生。值得注意的是，原本成绩较好的学生，包括女生，在本次测试中退步幅度最大。这个结果支持了互联网博客和社交网站影响学习成绩的类似观点。
使用推特的教学方式，起源于学生对网络平台或手机聊天的兴趣。支持者认为，利用学生对网络社交工具的兴趣，引导他们在社交工具上讨论交流学习内容，可以激发学生的学习兴趣。在这种推特教学法中，学生们通过推特贴出课文的原文片段，分享他们的阅读体会，交流对书籍的理解和观点 ，教师则参与讨论群组，并对学生们的讨论给予引导。
主导该研究调查的圣心天主教大学经济政策学教授吉安‧保罗‧巴比塔（Gian Paolo Barbetta）说，结果显示，推特教学法不仅没有什么用处，影响反而是相当负面。“我不能说学生们的思维是否发生了改变，但行为和成绩上肯定出现了变化。”
巴比塔表示，“有人会选择走捷径，但有时捷径不会把你带到目的地，推特就是这样一个（看起来取巧的）捷径。”
调查结果和人们想像相反
该研究针对的是意大利当地组织TwLetteratura在推特上发起的一个教学项目。该项目中，学生们按照一份学习计划在推特建的群中完成特定文学作品的阅读、讨论、评论、摘录以及改写。
按照推特的规则，每条讨论内容不超过280字。南加州大学新闻传播学教授凯伦‧诺斯（Karen North）称，对于人们获得完整的信息来说，280个字远远不够：“没有完整的背景，你更有可能误入歧途。”
由于推特教学法广受欢迎，目前已经被意大利数百所中学引入教学活动中。研究报告指出，和传统的互联网平台不同，新型社交媒体允许用户间、用户和作者间进行交流互动。这一特点促使许多教师采用这平台来鼓励学生参与教学活动。
对推特教学法，巴比塔说，开始我们以为这种教学法是有益的，但调查结果发现相反。要得出更确切的推特教学对学习有负面影响的结论，还需要更多数据。但巴比塔也认为，这次针对推特教学法效果的研究，相比类似的研究已经是目前最严谨和调查样本规模最广的一次。随着更多的调查，我们肯定会更加小心谨慎地使用社交平台来进行教学。
加深对现代人类行为转向互联网空间疑虑
调查结果从一定程度上表明，至少在文学课程的教学方面，网络社交工具对学生们不只是帮助不大，反而有着负面影响。
巴比塔提到可能的原因，比如一个错觉是，学生们以为仅在推特上讨论就可以理解书的内容，而不是把时间真的花在书的阅读上。报告中还指出，推特平台容易使学生们分心， 他们可能分散注意力去浏览其它内容和聊天；还有就是教师对教学的付出相比减少，在推特上发推文无法起到课堂面对面教学的效果。
以前有过调查显示，通过屏幕阅读可导致读者泛泛地快速略读，而不是更深刻理解原意。2016年的一调查说，允许使用计算机的美国大学生考试成绩比使用纸和笔的要差。在2019年初的一篇论文中提出问题：网络社交媒体是否能反映现实，是否是真的有益？
意大利的这项研究也进一步加深了对现代人类行为开始转向互联网空间的疑虑，尤其是学习方面。#
责任编辑：林妍
