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整合慈善与教育 内坜国中校长助弱势生重燃希望

内坜国中校长林祺文是市场摊贩之子,是教育部生命教育绩优得奖者。(徐乃义/大纪元)
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【大纪元2020年01月29日讯】(大纪元记者徐乃义台湾桃园报导)前言:获教育部生命教育绩优奖表扬,桃园国中班级最多的内坜国中校长林祺文,秉持不要拒绝别人的托付,应该提升自己、磨练自己的思维,于民国79年在观音新坡国中担任代课老师,开启他的教育人生,因为热情付出、动力十足,被戏称是教育界的“过动儿”,他关怀弱势儿童,创新推出食物银行、泰北鞋盒传递爱、旧鞋救命计划等多项创新做法,让林棋文获奖无数,也点亮不少高关怀中辍学生的生命亮点。

林祺文是市场摊贩之子,课余帮忙家中生意,就读中坜国中时,导师刘老师发现他上、下学都忙于帮忙家中生意,上课常常精神不济,刘老师希望他能够放下外务好好念书,因而到林祺文父母摊位家访、说明沟通,获得父母认同,让他专心念书,高中考上离家近的中坜高中,大学就读政大中文系,也参加政大93童军团,协助偏乡办国中国小营队,童军服务与救国团偏乡奉献,养成服务奉献的终身理念。林祺文念念不忘当年国中恩师亲自关怀的家访,这分感动深埋在心中,种下全力奉献教育的种子。

踏入教育界的过程  是机缘也是巧合

林祺文原本在工厂担任人事主管,后来到育达高中担任国文科老师,在一场观音乡四健会演讲中,当时新坡国中校长建议报考桃园市国中教师甄试,考取后开始偏乡教育奉献之路,由班导师、生教组长、训导主任、以及总务主任,教育的热情与保持教育初衷,成为最有教育动力的养分,新坡国中任教时,担任后段班导师,他发想让同学将学校荒地翻耕种菜,除将生产的菜自吃,也出售当公益金,让同学感受耕耘、付出及收成的结果,学生知道金钱可贵及一分耕耘一分收获的道理。

内坜国中校长林祺文(中)是内坜国中学生心目中的明灯。(徐乃义/大纪元)

林祺文在新明国中任教时,协助国乐团与棒球队,造就不少青少棒国手。考取校长后分发到瑞原国中担任6年校长,大力推动客家文化及亮点体育项目,他在偏乡接续体育班,世大运金牌选手郑兆村是林祺文校长在瑞原国中任内提供场地给他回校练习的校友;如今在内坜国中担任校长已5年,林祺文说,教育就是争取所有资源,依照学生的特质适性的培养出专长。

创新生活教育理念  提升教育与慈善结合

林祺文认为学生专注学习很重要,让书本成为成就亮点,多鼓励才会有信心,他以日本长跑健将为例,不会一口气想跑百里,而是以路灯为单位,看跑过几个路灯,分阶段完成,这也是内坜国中升学成绩5A有72人,4A有126人,百分之40都是绩优者的缘由。

内坜国中校长林祺文(左3)认为鼓励是教育工作重要课题。(内坜国中提供)

内坜国中学区位于中坜工业区,家长双薪家庭以及外来县市移民在工业区工作者也很多,校内弱势学生,无力支付午餐费的情形相对严重,全校2300位学生,有近250位10%的比例的学生需要协助,也在辅导个案学生询问过老师,爸爸临时外地工作两周,只留下200元,两星期如何过?发现这些学生寒暑假需要干粮食物的情况更是迫切,除了安排志工服务,他开始发想进行筹设“食物银行-内坜传爱”。

食物银行善举,老奶奶感谢林祺文校长。(内坜国中提供)

此外,林祺文找到一群“积极创意思考”有着共同信念活力教师,展开课程对话,针对弱势学生的需要提出观察与讨论的行动研究方案,希望孩子们除教育服务的学习之外,也能透过综合领域课程中融入知足、感恩与志工服务理念,提升教育与慈善的结合。

内坜国中辅导主任李文义(右)是林祺文校长“积极创意思考”有着共同信念的活力教师。(徐乃义/大纪元)

家长后援会全力支持与鼓励,内坜国中举办为爱百里健走,林祺文带领50多位师生,沿193县道由台东火车站走到花莲瑞穗,要用手、眼、耳、心、脚,体验来自台湾山川壮丽之美,沿途进行体能自我锻炼与挑战,在酷热的天气下,自我精进与团队互助激励的冒险旅程,藉由活动社会参与,呼吁大家对“心路基金会迟缓儿”能多一分关怀与协助,有半途受伤的学生坚持走下去,因为学生认为少走一公里,捐款会减少,活动也力行减塑爱护地球与海洋,全程减塑,不得使用一次性饮料瓶。

内坜国中举办为爱百里健走,呼吁大家对“心路基金会迟缓儿”能多一分关怀与协助。(内坜国中提供)
内坜国中举办为爱百里健走,呼吁大家对“心路基金会迟缓儿”能多一分关怀与协助。(内坜国中提供)

教育的“过动儿”  关怀弱势儿童的教育人

林祺文在教育上的表现真的令人赞叹,在教育工作上是全方位的付出,106年获教育部生命教育绩优等十多奖项鼓励,但他心中最大的奖项却是担任无私无价超过30年无偿服务的童军服务员。

连续两年林祺文带领内坜国中高关怀中辍学生8名,筹组团队并支持陪伴桃园市校外会,共同举办“户外冒险体验营”,包含12天的武陵四秀登山计划,12天生命历程,透过大自然登山给自己一个机会,完成人生少有的成就感,远离了纠结混乱的人生,看见改变的希望。

内坜国中校长林祺文等陪伴中辍生完成武陵四秀壮举。(内坜国中提供)

林祺文说,在远离尘嚣优美的九九山庄里,看见孩子的生命历程,一个九年的孩子告诉林祺文,因为爸妈的冲突问题,国小五年级他逃离安置机构,跑去跟着奶奶住,误交损友而涉毒案件被判保护管数,保护官告诉他必须来参加登山计划否则将被收押,其实这是林祺文请辅导室主任林文义跟孩子的保护官商量的结果,他说:我来爬山,就是不想进去关,透过登山过程给予孩子们生命的成就感,也开启无限潜能。

林祺文说,依照这个诺言依约陪伴孩子们登山,在高关怀中辍的孩子生命历程中,有幸陪伴他们,点亮他们心中藉由大自然环境的爱。

教育不是无能也非万能   林祺文推动“爱分享与转动”

林祺文说,教育不是无能也非万能,而是透过不断创新教学尝试,找到教育的着力点,才能开启学生的无限潜能,教导学生们认识考试以外的知识价值,将慈善与教育整合了解生命意义关心社会议题,藉由童军行善服务的教学,透过学校整合的教学平台,展开服务他人的方式,行善利他的爱可以看见在充满良善爱的内坜国中产生,推动“爱分享与转动”,校园真、善、美,厚植做人做事正确态度,在别人的需要上清楚看见自己重要的责任,成为社会卓越领航的中流砥柱。◇

内坜国中校长林祺文(右)参加创世基金会寒冬送暖寒士餐会。(内坜国中提供)

责任编辑:王愉悦

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