【大纪元2020年06月02日讯】文：王文旭、李欧・大纪元
近日加州大学（University of California）决议停用SAT/ACT作为招生审核项目，此一举措震撼教育界。长期以来反对为考而考，主张发展“哲学”以提升学生智识、智慧的“书院Seowon Academy”创办人Al Shon（慕灯笼），他担心取消SAT标准，将对加大系统造成负面影响，恐导致学生素质下滑、加大学术地位降低。
Al Shon：停用SAT/ACT 意味UC不再是“好学校”
Al Shon（慕灯笼）认为，农夫播种从小小的种子开始，辛勤地培育照顾下有了整座农场。孔子、苏格拉底在两千多年前带领弟子、传播知识，开创东西方文明的文化基石。虽然如今不少华人，误把教育局限在应试教育，追求孩子的在学成绩、SAT分数。但现在加大将把SAT、ACT取消，并非表示学生不需要参加SAT考试就可以入读好学校。相反，这意味着UC不再是“好学校”。如果UC停止任何考试，那么认真对待大学学历的学生，就不应再将UC视为一个严肃的选择。
他认为每个UC学校，包括伯克利分校，都必须降级为“安全学校”。这是因为大学是教师和学生的社区，而大学的实力取决于就读学生的素质。但是，如果没有像SAT或ACT这样的标准化考试，UC就没能够弄清楚谁是真正有才华的学生，而他们的GPA却很高，仅是因为他们上了一所成绩不佳的贫困中学。
这将对UC毕业生产生不利影响，因为未来雇主将不再认真对待他们。雇主在决定聘用常春藤盟校的毕业生时会尊重他们，因为他们知道顶级学校的毕业生是顶级思想家和表演家。顶尖的大学主要通过SAT分数来确定谁是这些才华洋溢的学生。
但是，一旦UC无法弄清楚学生是谁，大学的质量就会下降，许多学生的成绩将不及格，这是许多加州大学教授所担心的。
建议学生仍然要参加SAT考试
即使UC要在5年内逐步变成“盲测者”，Al Shon提醒学生和家长，虽然UC暂停考试要求，考试变成一个选项，他们的意思是仍然会查看发送的任何SAT或ACT分数。即使从技术上来讲这不是一项要求，但Al Shon建议学生仍然要参加考试并获得高分。大学申请就是一项竞赛，当然会选择SAT成绩高的学生，而不是没有SAT分数的学生。没有人会先不开车就买车，那么为什么大学会录取未显示SAT分数的学生？
学者学徒计划
尽管Al Shon主张应试SAT和ACT，但他却不主张为考而学习，那是低效率且不智的学习态度。与众不同地，他提倡应以“哲学”切入，从根本上提升学生的对理念、价值观、世界等全方位的理解，从本质上的升华以达到从容应试，赢取高分，更摆脱外界对华裔学生只会考试的诟病与刻板印象。以下是记者对Al Shon的访谈。
问：根据你的网站，你的学生百分之百进入SAT得分前1%，取得高GPA分数，甚至录取世界各地最好的大学，请问原因是什么？
首先，我确实通过面试预选跟随我的学生。我会评估这名学生是否具备潜力，在将来成为一个优秀的学者。但是我对学生的接受不完全甚至不主要基于学术的才能，相较而言我更想要知道这名学生对生活具有好奇心，有善良的心灵，并且喜欢我对其学习哲学的提议。
一旦我接受一个学生，我就将培养他成为一名学者。做一个学者不是简简单单在知识上的发展，那样的人被称作知识人，或研究者，远远够不上一个真正的学者。一个学者不仅学识广博，而且能通过以德服人的影响力领导社区，而且他的内心迫使他走向符合道德的方向。因此，一名学者修炼他的思想、内心和行为。但是一个人怎样才能达到如此高尚的目标？
与明理的老师一起研读适当的经典著作，是百试不爽的好方法。这些经典著作帮助我的学生增长智慧，相应地，他们的头脑和行为也能得到发展。我和学生的讨论帮助他们看到生活中的现实，并将自身投入到每一件事中——从评论文和项目等课堂作业，到他们在交友和其它的社会关系中所遇到的各种问题。
所以现在我的学生正在使用的学习方法是其它学校、SAT准备课或辅导项目从未能给予的。从这块肥沃的土地生长出的果实就是——更高的GPA分数、进入前1%的SAT分数与获得顶尖大学的录取。
由于学生已具备了基本功，用来理解如何将各种思想应用于理解事实，他们学好历史课的能力便得到大幅提高；相比死记硬背，他们能轻松地回想起历史事件，因为他们理解了那些将事件恰当地置于情境中的理论。
在英语文学中，他们理解故事的更深层意义，对人物也有更深刻的理解。因此，他们不仅在文学和历史课中的表现远超一般的学生，而且所用的时间也更少，将时间留给其它科目的学习或课外活动。就科学来说，中学的老师测验学生理解和应用概念的能力，而不只是记忆事实。所以学生对科学概念的理解是相当重要的。我始终专注于帮助学生首先理解理念，然后才是事实。这就是关键所在。
大学录取有一部分程序是递交师长所写的推荐信。我的学生总是能得到学校老师所写的强而有力的推荐信，因为他们在上课时总是提出最有趣的想法，并用强大的论据进行论证。
SAT考试测验学生理解抽象概念的能力，也就是测试“大学准备度”（College Readiness）的方法。“SAT”原本代指“学习能力测验”（Scholastic Aptitude Test），意思是“你的学术潜能是什么？”学者们需要具备理解抽象世界的能力。所以考试的阅读部分，测验学生能否阅读和理解带有抽象想法的内容；数学部分，测验学生用逻辑和推理来创造性地思考的能力；写作部分，测验创作论证式文章的能力。所有这些都与抽象世界有关，而高中内不是总有这样的测验。这就是为什么很多人的GPA得分很高，却在SAT考试中失败。
我的学生总是在SAT考试中表现出色，因为他们熟悉抽象思考、阅读和写作。阅读哲学是一个提高你的SAT分数的良途，因为阅读部分的段落是以抽象的方式写成，这部分总是考试中难度最大的。但不是说一个学生随便找本哲学书读一读就能成功。他们需要知道怎样阅读哲学，这需要被我称作“高阶读写技能”（Higher-Literacy Skills）的能力，因为它们与阅读一封电邮或一篇报纸上的文章有着根本的不同。这就是他们最需要指导之处，我帮助他们理解怎样阅读像哲学一样抽象的内容。学生们当然全都喜爱如此阅读。作为一名老师，拥有渴望学习的学生是我的一个强大优势。
我的学生们总是能在大学录取中得到青睐，因为，作为学者，他们刚好是顶尖大学想要的学生。顶尖大学总是想要教育具有未来世代领导者潜力的学生。学者是通过思想、善心和领导力引领社区的人。跟随我学习的学生，不仅他所阅读的哲学帮助他获得上述才能，而且在他选择课外活动时，我也会给他建议。考虑到一个学生的独特个性和兴趣，我帮助他选择能表现出大学想要看到的所有特质的课外活动，从领导才能到善心，并帮他在活动中得到发展。所以，不仅给大学留下深刻印象，而且学生们自身也得到成长和成熟，这对我来说是最重要的事情。当然，我提供大学申请文书写作的指导，但是，培养学生成为一个益于未来的，真正的社会领袖是我最看重的事。
问：关于如何取得更好的SAT成绩，学生或家长有哪些最常见的错误观念？为什么他们会这么想？你的建议和解决之道是什么？
家长和学生有很多关于SAT的错误想法。比如：
1. “通过练习你的成绩可以更好。”这是错误的，因为SAT是测试关于你的学习能力，不是你如何了解考试和懂得策略。解决之道是在你整个高中期间，参加SAT考试之前，提高你的学术能力。
2. “你可以参加一个12周左右的冲刺班来取得SAT高分。”这是错误的，因为你无法在3个月内发展出大学水平的学术能力。这非常不明智，如同揠苗助长。那样做你只会破坏学生对于学术和学习的虔敬之心。
3. “你需要参加备考课。”备考是有用的，但可能不是必需的。一次备考课也不参加，而取得满分是可能的，只要你具备真实的学术能力。我有一些朋友，他们参加GRE（研究生院录取的SAT考试），在没有参加过备考课的情况下取得了完美的分数，纯粹是因为他们是真正的学者。
4. 很多学生和家长相信，取得更高分数的难度是线性增长，换言之，他们相信从1300分提升到1400分，与1450提高至1550分的“工作”量相同，因为都只需要提高100分。这是绝对不正确的。突破1500分的界限的难度，是1100提高至1300或从1290提高至1490的两倍。超过1500分之后，想要再提高学生的分数，如果没有踏实的学术能力，是办不到的。
5. 很多家长相信SAT准备课能教给学生们一些实质性的东西。这不是真的。总计，准备课可能有5个小时的真正学习时间。其余只是反复的SAT模拟考试，这是不能提高分数的！偶尔会有一种学生，实际上有能力，但是SAT考试的一些东西使他的能力无法发挥出来。上了几次准备课之后，他恍然大悟，分数跳跃式提升。但这是一个非常罕见的情况。一般情况，分数充其量可以从1100提高到1300。增加200分是一个大的进步，但是实际上是没有意义的，因为1100分原本就很低，1300分也不是一个特别好的成绩。
6. “在某家公司补习的学生平均增长200分，所以我的分数也将提高200分。”这只是一个平均数字。大多数的学生不把第一次模拟考试当回事，取得奇低的分数，等到他们参加最终的SAT考试时，分数自然会高很多。此外，很多补习公司只记录那些自愿推荐该公司的学生，然后公布他们的分数，这种情况是人为地夸大了该公司的业绩。#（待续）
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本文刊载于旧金山5月30日教育版
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