【大纪元2020年08月03日讯】（大纪元记者李撷璎台湾嘉义报导）创新教学的典范，日前嘉义市育人国小伍瑞瑜特教老师荣获教育部“109年度优良特殊教育人员”，在教师甄试竞争激烈的年代，伍瑞瑜感恩自己有幸能考上教师，“感恩、惜福”常挂在她嘴边，能在身心障碍这块福田耕耘，从特殊孩子的成长，看见自己微薄却坚毅的力量；投入特殊教育已有16年时间，在这段期间中与孩子、家长、学校伙伴一同成长，总觉得自己得到的比付出的还多。
伍瑞瑜表示，这次得奖觉得很意外，因为其他老师也都很优秀，自己只是尽一份心力贡献于特教孩子身上；她表示，特教孩子虽然学习比较慢，但是学习没有一定的规则，快不一定就是好，慢也可以很好，她对孩子最大的期望是“看得见的进步”。
她循循善诱，成立特教社团烘焙课，将数学、社会技巧课程融入多元有趣的社团，有一次上课，她跟学生说，“数学就是使用各种元素，把它们放在一起，看看能得到什么结果，然后判断它是不是美味可口。”孩子听了点点头，接着说，“喔! 原来如此啊! 那我们要赶快玩数学，做点心。”她总是用最简单、易懂的语言激励孩子们学习。
班上一位智能障碍学生，一开始排斥上烘培课，直说“老师，好无聊，我不要上烘培课了!”后来伍瑞瑜慢慢观察，才知道原来他看不懂磅秤刻度，只能默默的站在旁边看着其他同学操作，于是她做了学习历程调整，除了让孩子用磅秤之外，也教他们使用电子秤，让这位孩子能独立完成秤重的工作；从秤重开始、揉面团、等待发酵到热腾腾的成品出炉，渐渐地他爱上了烘焙。
之后，伍瑞瑜从他家长的口中得知，他希望长大之后跟吴宝春一样当个面包师傅，回家也会主动切水果、摆盘，还会煮面给家人吃；自从他接触烘焙课，手作的课程让他重拾学习的热忱，知道学习是可以运用在生活上，现在的他愿意动头脑思考、动笔写字，也会主动使用计算机完成数学题目，伍瑞瑜表示，这孩子是她教学生涯中最难以忘怀的学生。
“只要用对方法与策略，没有教不会的学生。”伍瑞瑜坚持此一信念而自我要求，自发进行教学研究，她曾经带过一位重度自闭症学生，大多使用拍手、阿的声音來与人沟通，若未获得他人了解时，常会有发脾气、打人的行为，借此表达不满。因此她以自然环境教学介入，自制沟通簿，在班级中对该生进行沟通训練，该生学会看手语，指认字卡，最后还会用气音说出简单语词以表达需求，负面情绪降低许多，而且更喜欢上课了。此外，伍瑞瑜也有班级经营小撇步，上课前会带孩子做瑜珈动作，训练他们的专注力，也在白板上自制操场跑道，学生只要表现良好，就可以前进一格，达到终点或表现良好的学生就可以用“智慧存折”存钱，他们可以用存折的钱买文具、日用品，并借此让孩子练习数学基本运算。
此外，伍瑞瑜利用假期带领学生参加各县市、全国性活动与竞赛，如身障特奥滚球竞赛观摩会、全国挚爱宝贝学生夏令营、身心障碍者体适能活动营、适应体育叠杯竞技融合运动交流赛等，她也经常家访，以了解学生和家长的困境和需求，虽然这些需要额外付出，但只要看到孩子们参与的笑容，这就也是她的快乐。
“为了好吃的面包，漫长等待都值得”，面包要做得好吃，要经过初次、中间及最后发酵，缺一不可，就像伍瑞瑜老师用心带特殊孩子，一步一脚印地用爱心、耐心因材施教，期许他们能成为独立自主、有用的人。
教育处表示，十二年国民基本教育课程纲要强调数学的发展是融入生活经验，数学应提供学生有感的学习机会，在108年新课纲上路之前，育人国小已在去年在校园中落实核心素养导向的特教教学，由于育人国小校长吴育楷与主任杨家豪大力支持特教，资源班伍瑞瑜老师首创特教社团烘焙课，将数学、社会技巧课程融入其中，借此引发学生的学习动机与兴趣，进而动手作、发表，强化对数学的学习信心，让学生从“易学、愿学、能学”中获得有量感、创意性、真学习的成效，也增进人际互动的技巧，学会正向沟通、尊重、分享、感恩与分工合作，进而活化教师的有效教学策略。◇
责任编辑：李悦
