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【纪元专栏】如何提高教课成效?老师需知三件事

作者:麦克.兹瓦格斯特拉/翻译:周行

学习是艰苦的,教师可以帮助学生把基本知识转化成长期记忆,让学生提高学习效率。(Shutterstock)

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【大纪元2020年09月20日】要成为一名教师,平均大约需要5到6年。大多数人需先完成学士学位,然后再完成为期2年的教育课程及教学实习。

其中的一些必修课包括教育心理学、跨文化教育、教育哲学及原住民观点等。但是,教育专业学生对如何授课或如何有效地管理课堂里的学生,却所知甚少。如果他们有幸在实习期间遇到良师,可能会学到一些有用的东西,但这得靠运气。

鉴于加拿大每名学生的平均花费高于其他大多数国家,教师应获得尽可能好的训练。可悲的是,想成为好教师的学生,大多数人都得靠自己。

显然,高校的教育不可能一夜之间改变。但是,应有可能确保所有准老师学到3件事。

首先,背景知识是阅读理解的关键。如果你对文章的话题一无所知,你可能很难理解它,比如描述冰球赛的一个很专业的句子,对不懂该运动的读者来说没什么意义。

许多研究表明,与评估学生阅读理解水平甚至智商的东西相比,背景知识是更好的评估指标,了解文章的主题比理解复杂的词句更重要。这意味着,教师应帮助学生获得尽可能多的知识,才能使他们成为熟练的读者。

第二,教师应知道,如果做得好,全班教学是一种高效的学习环境。教师不是私人家教,而是要教一群学生。教师满足学生需求的最佳方法,是让全班学生都能有效地学习。

教师做全班教学时,会寻找最适合的方法和材料。教师可以花更多时间去帮助遇到麻烦的少数学生,而其他学生应可独立完成相关的作业。

不幸的是,太多教授迫使教育专业学生去适应每个学生的所谓学习风格。个人学习风格的概念本身就有问题,个性化教学则是一种非常低效的教学方式,因为每个学生只分享到教师的一小部分时间。

因此,教师应定期使用全班教学,高校教授应教会准教师,如何有效地全班教学。

最后,所有教师都须知道,人脑的工作记忆空间有限。认知负荷理论指出,必须将基本信息转移到长期记忆中,才能释放工作记忆空间,去做更多复杂问题的思考。这就是为什么不记得乘法表或基本运算顺序的学生,通常难以解答代数方程式的原因。当学生需要查找最基本的数字事实,比如6 x 6 = 36时,他们在工作记忆中就没有足够的空间去做更高阶的思维。

学习是艰苦的。通过帮助学生将基本事实转移到他们的长期记忆中,教师可以使学生的学习变得更容易。

在教师教育计划中,这最简单的三个原则应放在首位:背景知识是阅读理解的关键;课堂全班教学是有效方法;基本事实需存在长期记忆中。了解并遵循这三个原则,将为改善当今学校的教与学创造奇迹。

问题是,多数教授有不同想法。但是,教育专业的学生应获得比现在更好的训练。◇

作者简介:

英文大纪元专栏作家麦克·兹瓦格斯特拉(Michael Zwaagstra)是一名公立中学教师、公共政策前沿中心的高级研究员和作家,著有《舞台上的贤者:教与学的常识性反思》一书。

原文Three Simple Things All Teachers Need to Know刊载于英文大纪元。

本文所表达的是作者的观点, 并不一定反映《大纪元时报》的观点。

责任编辑:文芳

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