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从香港到英国 科学规划孩子的教育路

英国的基础教育,注重从孩子很小的时候就开始挖掘 他身上的闪光点,加以培养。(GettyImages)
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【英国大纪元特刊】(文|乔安娜)引言:英国的基础教育一向受到全球精英家庭的认可,拥有上百年历史的私立教育为这个国家培养了一代又一代优秀的教师,也积累了一套系统的教学方法和培养学生的模式。

随着香港新一代移民在英国的安家落户,子女在英国的教育是移民家庭首先考虑解决的问题之一。那么英式的基础教育有哪些特点,从香港学制转到英国学制如何衔接,我们在做孩子的教育规划时,有哪些需要注意的要点,如何避免踩雷呢?

精英教育的内核——“挖掘优势、扬长避短”

英国的基础教育,注重从孩子很小的时候就开始挖掘他身上的闪光点,加以培养。“扬长避短、发挥优势 ”这样的理念可以说是根植到了整个基础教育的体系当中。比如,英国是第一个在初中就开设选修课的国家,除了必修的五门课外,其余的三到四门课是学生自选的。升入高中以后,只需要学习自己最擅长的三门课。而大学也只根据这三门课的成绩来决定是否招收这个学生。这样的课程设置,就可以让每个学生将精力都集中在自己最擅长的科目,同时避免被不擅长的科目所拖累。比如,A学生擅长艺术和设计,但理科非常弱,他只需要在高中阶段选择三门艺术科目——美术(Fine Art)、3D设计和摄影,凭借这三门课的成绩申请大学。B同学立志做一名医生,那么他需要选择生物、化学再加另一门擅长的科目,仅凭这三门科目的高中成绩就可以申请医学院。只学自己擅长的,避免自己的弱项,这不仅提升了学习的自信,也节省了不必要的时间成本,让学生能够有更多的时间深入探索自己最感兴趣的优势领域,为社会培养了更多专业领域的精英。

养成绅士和淑女的品格

熟悉英国基础教育的人都知道,学校对学生的仪态和礼仪的规定是近乎严苛的。高中以下的年级每天都要穿制服。女生一年四季都要穿及膝短裙,对裙摆的长度也有严格的要求,既不能太长也不能太短。无论是对袜子和皮鞋的颜色,男生的衬衫塞进西装裤的程度、还是领带纹路的规定,都是为了规范一个学生的仪态,英国教育对“规矩”的重视可见一斑。《唐顿庄园》中柯拉夫人淡定、自律和守礼的形象是英国人骨子里所追求的“富而有礼”的典范。除此之外,英国社会对音乐和运动方面的兴趣爱好的培养也是不遗余力的,对乐器演奏和体育比赛的重视程度绝不亚于文化科目。在这里家长们关心的不仅仅是成绩,还有品格和思维方式的养成。

成功路径的多样化

从升学的路径上来说,和其它国家相对单一的学制不同,在英国,同等级别的课程可以有很多种。例如,拥有高中文凭课程的等级,也就是符合QCF Level 3的课程就有A-level、 BTEC、 International Baccalaureate(国际高中文凭课程)、UFP(大学预科)等,不同的课程偏重于培养不同的能力,适合不同性格、升学目标,以及职业规划的学生根据自身的情况选择就读。而大学对于同等级的课程一视同仁,没有高低之分,只要是优秀的学生,无论是通过哪个课程申请的,都拥有平等的竞争机会,这样就保证了相对公平的社会竞争机制,让成功的路径有了多种多样的选择,可谓“条条大路通罗马 ”。

港英学制不同,应如何衔接?

香港的学制,虽保留了港英时代的很多影响,还是和英国现有的教育体制有区别。下图以学生年龄为尺规,展示了港英学制的不同。一般认为,英国学校对于学生年龄的要求是比较严格的,也就是特定的年龄应该就读相应的年级,但是每个学校的要求也会有所浮动,对于小一岁或者大一岁的学生会酌情予以录取。当然,在申请之前还是需要具体询问报考的学校,以便知道孩子的年龄是否符合该年级的申请要求。

本图以学生年龄为尺规,展示了港英学制的不同。(大纪元制图)

从香港到英国,科学规划——教育的几个要点

在了解了英国学制的特点以及中英教育存在的区别后,对于从香港转来英国上学的学生,我分享科学规划教育的几点建议:

首先,学生需要科学评估自己的强项和弱项,扬长避短。对于14岁,也就是就读10年级以上的学生,除了必修课外,只需要选择自己的优势科目学习。对于16岁,也就是就读高中12年级的学生,只要学习三门科目,那么就应该选择自己最擅长、最容易考到高分的三门科目,同时避开自己的弱项。举个例子,A同学特别擅长理科,不擅长文科,那么就可以在理科科目数学、高数、物理、化学、生物中来选择三门学习;B同学特别擅长文科,对理科科目一窍不通,并立志要做一个英文老师,那么他(她)可以在英语文学、历史、政治、古文明、戏剧等社科类科目中选择三门学习。而对于大学,一般的专业对于学生在高中阶段的科目没有特别的要求,只对于科目所取得的成绩有要求,那么A和B同学只要学好他们所选之科目,并且达到优异的成绩,就有机会去到符合要求的任何一所大学就读他们所喜爱的专业。

需要扬长避短的不仅是科目,在选择课程上面也是同样的道理。既然是“条条大路通罗马 ”,既然大学对于课程没有要求,那么我们就要好好思考,到底学习什么课程更能发挥自己的优势。对于学术性强、擅长考试的学生,在高中阶段学习A-level课程当然是最好的选择;对于各科全面发展、性格活泼、社会活动能力强的学生,学习International Baccalaureate(国际高中文凭课程)自然是更好的选项;对于不擅长考试,但动手能力强、操作性和创造力更强的学生,学习BTEC课程无疑更能凸显他们的强项,学习起来也能事半功倍。从这个意义上来说,理性分析自己的强弱项,扬长避短的选择课程和科目是科学规划最重要的一步。

选择适合自己的学校类型也同样重要。英国的中学可分为三个类型:公立学校、私立寄宿制学校、国际学校。有人说,只要够经济条件,选择私立学校就是对孩子最好的选择。事实并非如此。

X同学是从母语非英语国家来到英国的留学生,刚开始父母将她送到一所传统的私立寄宿制学校就读,然而性格开朗奔放又非常强势自主的她非常不适应,甚至厌恶严格的管理制度。她认为自己的学习时间需要更多的由自己来支配,而不是被别人管理起来。于是在完成初中学业以后,她就毫不犹豫地转入当地一所优质的公立高中,那里崇尚自主学习的方式,更大的自由度一下子让X紧绷的神经放松了下来,终于有机会来自己支配课外的时间,她不仅扎扎实实学好了自己所选的A-level的科目,更是利用课余的时间发展国标舞、唱歌、视讯短片等兴趣爱好,有了更多的时间钻研其它感兴趣的领域。她认为在公立高中的这两年,是她人生最充实的两年。事实上,选择这样一种择校观的人很多,很多英国的家庭选择在初中阶段,也就是孩子11岁到16岁的这个阶段将孩子送到私立学校念书,在那里养成自觉的学习习惯和扎实的学术基础以后,在高中阶段将孩子送到当地的公立学校就读高中课程,这其中,也反映出了他们对教育规划的理性逻辑。

当然,成功的教育没有一个统一标准和公式,科学的规划,是不试图将任何一种所谓成功的模式盲目地套在自己的孩子身上。我们需要在充分了解了英国教育体制和自己的孩子的基础上,找到最适合他(她)的模式,适合的才是最好的。

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