【大纪元2021年02月22日讯】9340桥是美国明尼苏达州第三繁忙的桥，于1967年启用，每天有14万辆车驶过。40年后，该桥在傍晚高峰时段突然倒塌，造成13人死亡。国家运输安全委员会（NTSB）调查后确定，倒塌的原因是桥梁设计工程师的一个数学错误。
在设计桥梁时，几乎没有犯错余地，犯一个错误就可能使桥梁失效，就像9340桥那样。
可悲的是，数学现在受到所谓进步教育者的攻击，他们更关心“唤醒”，而不是准确。今年年初，俄勒冈州教育厅向教师发了一封电邮，鼓励他们参加“通往公平数学教学之路”的课程。
该课程告诉教师，将出错等同于“错误”并专注于正确答案，是“使白人至上文化永存”的做法。教师不应要求学生展示自己的作品，也不应按顺序教数学，因为这被视为维护白人至上。
如果这种对数学的意识形态观点成为学校的常态，可以预见，会有更多的桥梁倒塌。
对宇航员来说，正确答案带来的是成功登月，错误答案可导致撞上月球表面。
无论你的种族、性别、宗教或性取向如何，准确性都很重要。促进公平的最佳方法，是确保每人都接受扎实的教育，学会如何正确解决数学问题。
“唤醒数学”也在影响加拿大。加拿大政策替代中心（CCPA）出版一个多伦多教师用的《Math That Matters》工作手册系列，这些课程从绝对的左倾角度解决有争议的主题，比如学生学习促进工会运动等社会课题。
安省小学教师联会（ETFO）向该手册的作者颁发了2020年课程开发奖，表彰他将社会正义与数学教学联系起来。
这很不幸，尤其是现在发现，高中毕业生比以往任何时候都更不能适应大学数学。曼尼托巴大学数学教授巴尔（Darja Barr）在她的研究中发现了这一点，她说，在12年级前微积分课程获高分，与在大学微积分课程获成功几乎没关联，这是因为高中数学课程不足以使学生为大学数学做好准备。
其他专家也得出过相同的结论。大约10年前，分别来自温尼伯大学和曼尼托巴大学的数学教授Anna Stokke和Robert Craigen共同创立了数学倡导小组WISE Math。他们认为，从幼儿园到12年级，数学老师需更关注对数学教学方面的研究。
很多证据表明，为了使学生对数学有深入了解，学校必须强调对加、减、乘、除标准算法的教学，让学生掌握基本技能。
换句话说，如果想让学生正确地学习数学，就需摆脱对唤醒数学的迷恋。对社会正义有热情是好事，但学生首先要对学科的基础知识有扎实的了解。正确性、速度和精度对数学至关重要，这与种族主义无关，让所有学生达到相同标准也没错。
对社会正义充满热情的教师需认识到，确保所有学生都沉浸在知识丰富且注重技能的学习环境中，是减少贫富差距的最好方法。
“唤醒数学”没用，真正的数学才有用。让我们重视真实的东西，开车过桥的每个人，都会感谢教师做出的正确选择。◇
作者简介：
英文大纪元专栏作家麦克·兹瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是一名公立中学教师、公共政策前沿中心的高级研究员和作家，著有《舞台上的贤者：教与学的常识性反思》一书。
原文Woke Math Doesn’t Add Up刊载于英文大纪元。
本文所表达的是作者的观点， 并不一定反映《大纪元时报》的观点。
责任编辑：文芳◇
