如何界定真正的教育与宣传式“伪教育”

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【大纪元2021年04月07日讯】(Annie Holmquist撰文/大纪元记者程航编译)前几天,我在《那股邪恶的力量》(That Hideous Strength)一书中看到一段话,很怪异地适用于我们这个时代。这是二战末期由C. S.刘易斯(C. S. Lewis)撰写的一本反乌托邦小说,故事的主角之一是马克·仕达多克(Mark Studdock),为一个名为N.I.C.E.的组织工作,该组织从幕后给一个极权专制社会施加影响。

仕达多克受命为N.I.C.E.撰写政治宣传文稿,当他从老板——郝小姐(Miss Hardcastle)那里得到这项任务时,他表示不赞成,理由是他认为政治宣传没有用,因为报纸“是给有学识的人看的”,他们太聪明了,不会听信宣传。

“这说明你还在幼稚园里,小可爱。”赫小姐说,“难道你还没意识到,情况正好相反吗?”

“你指的是什么?”(仕达多克问。)

你怎么这么傻?受过教育的人才能被愚弄。我们所有的困难都来自于另外那部分人。你什么时候见过一个工人相信报纸的?他知道那上面讲的都是宣传,他不看头条新闻。他买报纸是为了查看足球赛结果,还有女孩从窗户坠楼,梅菲尔(Mayfair)公寓发现尸体这样的小新闻,他才是我们的问题。我们必须搞定他。

“而受过良好教育的公众,那些阅读知识分子周刊的人,就不需要被搞定了。他们已经被调教好了。他们什么都信。”

当我读到这里时,我在想有多少美国民众会像仕达多克这样想。我们坚信教育是所有问题的万能药。如果民众的教育水平再提高一级,我们就不会面临这么多问题了。

但如果情形如郝小姐上面所说,教育或所谓的教育恰好是遮蔽大众眼目的东西呢?

你明白了吧?在所谓的教育和构成真正教育的元素之间,是有区别的。你明白了吧?

我们所谓的教育最常出现在学校等教育机构——公立(有时为私立)小学、初中和高中,以及许多“神圣”的高等教育机构。我们经常把孩子送到这些机构,希望为他们争取最好的机会,希望他们能被塑造成睿智的、明辨真理的人。不幸的是,他们走出校门时常常已经被宣传蛊惑。

韦弗(Richard Weaver)在1995年的论文中对这种“宣传”式的教育,有以下描述:

“能区分宣传与教育是至关重要的。这两个概念在许多人头脑中混淆,因为二者都与沟通(communication)有关。教育在传播信息的同时,也有灌输的目的。宣传则在传递信息的同时,总在考量如何能影响受众的态度。

而现代宣传的很大一部分是试图将其与教育捆绑在一起(不易被察觉)。只有当一个人认真思考这两个概念时,它们的关键差异才能被看出来。

那么,人们如何才能避免宣传式的伪教育呢?韦弗给出了回答:

真正的教育者是为了能最好地启迪对方,而努力塑造有利于对方的思想,其树立和努力遵循的标准是客观真理

“相反,宣传者首先以自己的利益为出发点,去努力塑造对方的思想,传递的内容涉及经济、政治、社会和个人。”

去年(在美国)有许多关于家庭教育在家上学)成功案例的讨论。许多孩子通过网络虚拟教学在家学习,在父母的监督下接受教育。这种家庭授课系统包含了一些真正的教育者,希望为自己的学生提供最好的教育;其中也有不良的教育者,他们借助所谓的教育,推动自己的议程,达到宣传的目的。

在家庭课堂中,担当教师职责的父母为孩子的教育承担完全的责任。有人可能会说,这是彻底的宣传式教育。但请注意上文中韦弗提到的——真正的教育者“是以有利于学生为出发点”(而非有利于施教者),进而塑造学生的思想。哪一种教育者最可能为孩子的益处着想呢?多数情况下,他们是孩子的父母。

当新冠病毒(COVID-19)到来时,我们越来越陷入被大科技公司、政客和所谓的专家所影响的世界,包括疫苗、选举等许多话题。

正像N.I.C.E.里的人提到的,他们不担心如何说服我们中的“受过教育的人”,却担心那些真正接受教育、被他们称为“工人”(workmen)的人。这些人不一定有精英的工作或在精英学校读过书,但他们接受的教育来自于真正在乎他们成长、希望他们懂得和跟从真理的人。

来自后面这个阵营的教育才是我们该努力把孩子送去的地方。重要的不是他们能否得到声望高的工作或与精英们打交道,而是他们能否自己辨别出宣传与教育的不同。

教导你的孩子懂得和热爱真理。你的孩子将感谢你。你的同胞也将感谢你。

原文How to Tell the Difference Between Real Education and Propaganda,发表在英文大纪元。

作者简介:

安妮·霍姆奎斯特(Annie Holmquist)是Intellectual Takeout的编辑。本文最初发表在Intellectual Takeout上。

责任编辑:韩玉#

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