【大纪元2021年07月22日讯】（大纪元记者赖月贵台湾中坜报导）国际扶轮3501地区中坜明星扶轮社，申请2020－2021年度国际扶轮基金会全球奖助金“支持教育”计划，经由阅读改善学生中文能力，共有7所学校受惠，实施一年来，如虎添翼、起到显着效果。
2021年3月10日，中坜明星扶轮社举办授证5周年纪念典礼，7所学校受邀观礼，校长们特别在典礼上致赠感谢状给“中坜明星扶轮社”，表达感谢之意，由总监当选人Medico、社长Kevin及社长当选人Churchill等人共同接受。
出席典礼的7位校长包括中坜家商庄禄崇、平镇高中许唐敏、大园国际高中朱元隆、东兴国中周素娥、大崙国中祁树华、大崙国小高德生及林森国小曾文政等人。
台湾学生中文程度低落让人忧心
台湾学生中文程度低落，已到了让人“啼笑皆非”的程度，例如：“夏天会使人欲火焚身”，有人写海滩游泳：“到了海滩，二话不说，马上脱掉衣服，一丝不茍地跳进海中。”这样的句子竟然出现在国中基测试卷中，让阅卷老师摇头。
许多大学教授也忧心的表示，“教改之后，国文科在学校越来越不受重视，变成了孤儿”、“网路影音世代，电视取代阅读、电脑代替书写，学生中文程度劣化问题，从国小蔓延至高中、大学，甚至硕、博士生。”、“中文能力不好不仅表现在错别字上，也与阅读、理解、组织分析能力有相关”。
有鉴于此，中坜明星扶轮社以“支持教育”为社务发展主轴，申请全球扶轮奖助金，希望帮助学校提升学生的中文能力，透过阅读计划，增加分析判断、表达、组织、理解等能力，建构国家未来主人翁的中文基础，提升未来的国际竞争力。
专业教师到校咨询服务 协助推动计划
中坜明星扶轮社与新三才文化协会专业教师到校辅导、咨询、服务，了解学校办理的初步计划与细节，落实扶轮社“支持教育，嘉惠学子”的宗旨，以不增加校内教师负担为原则的方式进行。
在教材选择方面，高中职及国中阅读报纸、文史经典补充教材，国小则以《小乾坤》（品德教育）、《悠游字在》（文字教学）等，作为补充教材。推动方式是编写计划简案、编列经费概算，以全校竞赛方式，由国文老师为主力，推动班级教学、配合校内语文活动与竞赛等，由明星扶轮社到各校公开表扬，颁发奖金和奖状。
本次参与的共有7所学校，包括平镇高中、中坜家商、大园国际高中、大崙国中、大崙国小、东兴国中、林森国小等校。校内教师增能计划启动，高中职配合小论文指导，由图书馆主任、国文领域教学团队负责推动，有的外聘讲师到校分享，也有的成立社群和专门领域小组，由校内具有专长的老师担纲。
学校鼓励学生报名参加语文竞赛，透过讨论、交流、分享、反馈，燃起孩子的学习热情，激荡出火花。扶轮团队也一次次到学校访视，了解实际推动情况，给予必要的协助。
活动积极展开 校长与老师携手带动学习热情
东兴国中推动阅读教育不遗余力，109（2021）学年结合中坜明星扶轮社，申办全球奖助金计划，积极规划一系列阅读活动，希望深耕学校阅读情境氛围、活化学生阅读动能，系列活动涵盖：阅读教师增能研习、班级套书征文评选、“阅读桃花源”-阅读专题报告竞赛、“寻找书中宝”-佳句阅读系列活动、与作家有约-专栏作家莅校分享等。
东兴国中校长周素娥表示，系列研习活动提升了教学成效，使教学内容变得更丰富，并建构学生多元思考能力，学习“从生活中阅读、从阅读中生活”，而本次学生会考作文满级分人数也明显增多，是很值得欣慰的事。
大纪元读报阅读心得比赛在大园国际高中办理，获得国文科老师的认同与推广，校长朱元隆表示，由于高三大部分学生忙于推荐甄选，所以采自由参加，透过多元的阅读与写作，训练学生对事物观察的深度及广度，也能增进未来学测的写作能力，同时，学生累积多元写作的作品也可成为自己的学习历程档案，对未来的学测推甄有帮助。
平镇高中校长许唐敏与图书馆主任于3月9日召开导师会议，沟通扶轮全球奖助计划内容与执行方式，随即召集全校学生说明参加办法，并配合小论文指导，由图书馆规划阅读写作竞赛，扶轮团队于拜访经过交流后，协助排除执行困难。
明星扶轮社团队拜访大崙国中，与祈树华校长、教务主任、设备组长等人举行座谈，讨论内容包括，外聘专业教师做阅读指导培训，提供各项语文素材、教案及事前事后评鉴方式，帮助教师规划教学计划与各项多元评量，并于计划执行结束时，选拔出优胜作品，配合校庆活动出版学校文集等。
扶轮团队也拜访大崙国小，与高德生校长、教务主任、教学组长、语文教师等人举行座谈，谈话内容包括：利用学期初教学研究时间，与教师说明推动提升学生语文能力的计划，各项教学活动及配合措施，语文教师提出各年级的课程规划，互相协调，以利校内语文竞赛之推动。
中坜明星扶轮社社长当选人Churchill表示，“立足台湾、放眼世界”，中文能力的提升是根本，唯有立基于本国语文，才能接轨国际屹立不摇，有助于学生未来的竞争力。透过好书与好报的阅读素材，品德教育也自然地融入其中，虽然在扶轮申请计划中，“品德教育”无法被“量化”，但团队相信在潜移默化中，改善了学生的中文能力，同时也提升了学生的品德，其影响是深远的。
责任编辑：唐音
