【大纪元2022年02月21日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）因应108课纲，111学年度起，大学申请入学时将以“学习历程档案”作为校系审查资料的重大教育政策变革，虽然多数学生认为制作课程学习成果虽是为了升学，然而，有超过八成学生肯定其有助于学习课本外的素养能力以及探索志趣。
国立台湾大学社会学系“作伙学”团队21日公布“学生对学习历程档案要求制作课程学习成果”的意见调查，结果显示，虽然有74%的学生认为“为了升学不得不做”，不过也有超过87%的学生认为制作课程学习成果可以“学到课本外的知识和能力”，81%学生表示可以让他们“活用或更加了解课本知识”，同时也有83%学生认为“可以帮助自己探索志向与兴趣”，只有35%回答是为了应付老师的要求。
至于在决定哪一门课要制作课程学习成果的考虑因素中，问卷结果显示，约82%的学生会考虑与志愿科系的关联；其次是个人对主题的兴趣，有78%的学生；也有55%的学生表示会衡量自己是否能做出好作品。
而在决定将哪几件课程学习成果上传至中央资料库时，较多的学生会考量作品是否“显现个人独特性”及“内容丰富完整”，各约有三成学生；较少有学生将“与未来就读科系相关”及“显现个人知识与能力”作为考量。
台大社会系“作伙学”团队表示，综合问卷调查与审议讨论的结果，高中学生最重视在课程学习成果作品中呈现素养能力、说明重点摘要、交代作品脉络。比对与会高中学生与大学教授的填答结果也可以发现，高中生所重视的作品呈现内容，与大学教授在审查时最重视的内容相同。
团队建议，无论是在议题探究时透过换位思考所展现的批判思考能力，或透过团体分工展现的合作沟通能力等，都要能够举出具体事例说明。另外，无论想要强调的重点是什么，可以在作品的首页优先放上整理过后的摘要，让审查端能清楚掌握重点。而作品脉络则是透过说明作品名称、课程简述及制作动机，呈现出作品与课程的关联性和选定题目的原因。
责任编辑：吕美琪
