你有喜欢做的事吗？例如下厨。所以每次走进书店，你会往食谱区前进，打开电视就会转到做菜的节目，因为你想精进自己的料理能力、想要挑战不同的菜色⋯⋯这些行为，都是出自于那颗太喜欢下厨的心，对吧？
那么，“阅读”也是一样的。
关于阅读，市面上已经有太多太多谈及技巧、方法，可以运用各种策略、表格、问答来帮助孩子理解、思考、分析。然而，孩子“喜不喜欢”、“想不想学”却鲜少提及，甚至不管孩子想不想，就是要读、得学！
想像一下，你不爱下厨，甚至有些讨厌，但你却要求必须看着食谱做菜、还要分析节目主厨的手法、动作，然后每个礼拜都会考你一道菜的做法⋯⋯也许，在过程当中，你可能会发现下厨的乐趣，对料理改观，因此有了兴趣；但你也有可能更痛恨下厨，本来就不爱了，还被规定要做这么多，肯定更加痛苦、排斥。
对很多孩子来说，“阅读”就是这么一回事。
即便孩子还是能完成作业、分析文本、正确作答、写出心得，但他“想”吗？“爱”吗？这不重要？这太重要了！
当孩子脱离规定、考试、作业，他还会自己阅读吗？我们陪伴、引导孩子阅读的主要目的，就是希望有一天，孩子不再需要我们，他可以自己透过思考、寻找答案，不是吗？
因此，在翻开书之前，请花费更多的心力与时间，让孩子对阅读产生“兴趣”，陪着他开始爱上阅读。在此，分享两种做法：
从“分享”开始
放轻松！面对孩子的时候，别急着什么都想“教”；当“我教你”的思维进来，就有可能出现“上对下”的距离感，尤其是大人与孩子。所以，我们从“分享”开始。
“跟你说喔！我昨天去一间新开的餐厅，他们的特餐好好吃⋯⋯”当你听到朋友的推荐，是不是也会这样想：“改天要去吃吃看！”因为朋友“吃过”、觉得“好吃”，所以真心地跟我分享——阅读，也可以这么做！
在我们要孩子阅读之前，自己先读过吧！记得那天晚上，我读着《奥赛罗》，故事中因为他人的言语而左右情绪、甚至导致悲剧的情节，让我震慑于人心的脆弱。
“很多时候，我们都会因为一句话而开心难过；你相信吗？在莎士比亚的名著《奥赛罗》里，奥赛罗将军竟然只因为一些话语⋯⋯”隔天在课堂上，我这么对四年级的孩子们说，“唉！我还是别说好了⋯⋯”我故意语重心长地说着，模仿故事里的桥段，而孩子们闪着渴望的眼神，催促着我继续说下去。
下一堂，《奥赛罗》已经躺在一个孩子的手里，一个平常不爱阅读的孩子手里——我怎么做的？不是为了教、也没有分析、更不是作业。没错 就只是“真心分享”！
不要小看“分享”的力量！如果你已经很爱阅读，那么你一定能体会阅读的魅力，要做的事就是将这份魅力渲染、分享；如果你并不爱阅读，那你一定更能同理孩子的感受，再多的诱惑、规定、要求，都很难撼动一颗早已无感的心。但是，如果你能开始尝试阅读、探索阅读的魅力，从不爱到爱，这股分享的力量，想必更强大，更有说服力！
所以，要让孩子爱上阅读，就从最单纯、最自在的“分享”开始；而分享的前提是“自己”也已经爱上了阅读！
“习惯”要养成
你也有这样的经验吗？走上火车、坐下后，接着就拿出手机来滑；晚上睡觉前 把手机拿出来滑；排队等候、吃饭、休息时、睡觉前⋯⋯总是忍不住拿出手机来滑，看看通讯软体、收发一下邮件，其实也没有什么特别重要的事，就是下意识地想滑手机。
如果，我们把“手机”全部换成“书”呢？我想我们都会同意这是好事，比滑手机好，尤其对象换成“孩子”再好不过了！那么，你能够理解孩子为什么会离不开手机了吧？问题就出在“习惯”了。
“习惯”是养成的，可以很好，也可以很坏，关键在于我们有没有“意识”。
意识到滑手机占用了太多时间后，我开始有意识地强迫自己阅读；床头边放一本书，睡前一定要读一些再睡。
刚开始，我总会多看一眼同样摆在桌上的手机，然后眼睛一闭、心一横，赶紧拿起书、连忙翻开，就是要刻意避开手机强烈的吸引光波。就这样，每天一次又一次地反复后，“每天阅读”竟真的成了习惯！
现在，我终于能懂为何会“一日不读书，便觉得面目可憎”了。但也别小看强大的手机魅力，已经有不少次，轻易地就摧毁了好不容易建立的习惯。我们常听到：“坏习惯很难改！”不如换个方式思考，并非“改掉”，而是“养成另一个好习惯”。
例如早上习惯赖床，那就养成准时起床的习惯；总是会迟到，那就养成提早出门的习惯；常常临时抱佛脚，那就养成每天读一点书的习惯⋯⋯有些好习惯，是需要“刻意”培养的，刚开始的时候并不容易，但只要能够“坚持”，好习惯就能征服坏习惯：一旦习惯养成，我们就会不知不觉地重复着这些好习惯，一点也不觉得麻烦。
跟孩子一起养成好习惯
知道了“习惯”的重要性与影响力后，你已经想到该怎么协助孩子爱上阅读了吗？是的，不妨从“每天读一点”开始吧！更重要的是，我们若能和孩子“一起”阅读、“一起”建立好习惯，效果必定加倍！⊙
〈本文摘自：《最动人的教育：用共读来教养，用教养来共读》，爱米粒出版社〉
.每个孩子都很独特 个性不同教养无法复制
.不再焦虑的深层教养：让自己慢下来
.陶母教子故事中的教养启发
责任编辑：曾晏均
