教师心得:教导孩子正确看待自身的贫富问题

作者:云卷
正确认识金钱和自身的道德修养之间的关系,加强自身的技能和学识,做一个真正“富有”的人。(Fotolia)
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“金钱”往往是人在生活中产生很多问题的主要原因之一。有钱还是没钱、贫穷还是富有,不仅关系到人的基本生存问题,也关系到生活品质的高低。如何正确看对与对待自身金钱的宽裕与否,其实是一个很大的学问。

小孩的思想比较单纯,对于钱的概念往往较片面、模糊。除了一些极少数需要承担家计的孩子外,大多数的孩子只是觉得有钱就是能买到别人没有的东西,周围的伙伴们会羡慕自己。如果家长对孩子在金钱问题上的教导方式不正确,或忽略了孩子的感受,都会导致孩子在这方面出现不好的行为或与同侪产生矛盾冲突。

比如有些富有的家长从小就教孩子如何去社交─ ─专门去结交同样富有家庭的孩子,因此让孩子产生了偏差的观念,认为有钱就比别人高一等,从而对那些较贫困家庭的孩子颐指气使、高高在上。而经济不宽裕的家长则大多是教育孩子凡事要谨慎、不要出风头,也不要乱花钱;这原本很好、也没有错,但家长往往忽略了去了解孩子所处的环境、遇到的事情和孩子心中的想法,从而导致孩子产生自卑或妒嫉心理。

这学期班上来了一个转学生W,他从小父母离异,跟着母亲一起生活。W的母亲忙于生计,很少有时间陪伴和教导他,加上家里经济很拮据,他的性格也变得有些孤僻乖戾。W来班上一个多月了,一直都是独来独往,很少见他下课会和其他学生一起玩,也没有融入到班级群体中。然而,最近却出现了几起和W有关的冲突。例如班上如果有同学穿戴了很新潮的服饰,大家都围上去看时,他就会讽刺地说:“也就那样,有什么好得瑟的。”同学们因为他这种态度都远离着他,有个别同学则是故意跑过去刺激他,说他穷酸,双方还差点打起来,幸亏被其他同学劝住了。

还有一次,W的同桌见他的笔只有两三只,就好心地把自己的笔送给他几只,谁知W突然激动的把那几只笔抓起来扔到地上,对着同桌吼道:“不用你假好心,不就瞧不起我没钱,用送笔来取笑我!”同桌是个性格温和的女生,当下便委屈的泪眼汪汪跑来找我。我听后也觉得很棘手,因为W的妈妈曾经跟我说过他们家因经济条件不好,W在以前的学校里曾被同学欺负、嘲笑他穷酸,因此W对“穷”这个字特别敏感,性格也变得有些偏激。于是我思考着如何在不伤及W自尊的情况下引导他去正确看待这些问题。

当天的自习课上,我问学生对贫富的看法是什么?学生们回答的都很笼统、很模糊。我又问:“那你们觉得有钱和人品哪个对人生未来的成功更重要?”班里一下子安静下来。我接着说:“纵观历史上流芳千古的名人,其实家里有钱的和没钱的都占有一定比例。如明朝的开国皇帝朱元璋小时候家里就特别贫穷,父母都被饿死了,他从小以给人放牛为生,后来到皇觉寺出家为僧,每天干着打柴、烧水等粗活;后来朱元璋投奔郭子兴的起义军,因骁勇善战和足智多谋被重用,并经过了多年征战后最终建立了大明王朝,成为了一代开国皇帝。又如北宋的大文学家欧阳修和民族英雄岳飞,他们俩年少时也都家境贫寒,但他们却都有着异于常人的坚强的意志,在贫苦的生活中始终奋发图强、磨练自己,因此才会有那样的成就。”

看着学生们若有所思的样子,我继续说:“那么家境好的名人有哪些呢?如东晋大书法家王羲之出身于名门望族,其父亲官至太守,王羲之从小就喜爱书法,每天要花大半天的时间练字;每次他都在家门前的池塘清洗毛笔,时间长了,一池塘的水都变成了‘墨池’,最终成为了一代‘书圣’。又如西汉出身于史官世家的司马迁,从小刻苦学习各类史书,最终著作出上至黄帝下至汉武帝太初四年间共3000多年历史的《史记》。”

“还有许多的名人事例,不胜枚举。那么你们有没有发现,历史上的许多名人不论出身贫穷还是富贵,都是通过自身的努力和坚强的毅力,才能做出一番成就。这些人在成名后大多都是待人和善、谦虚诚恳,没有争强好胜也没有仗势欺人,取而代之的是礼贤下士、三省其身,难道不是这些美好的品德造就了他们的成功吗?”

学生们听后都赞同的点点头。我说:“当然,老师也不是叫你一定要成为什么享誉中外的名人,我只是想让你们正确看待贫穷和富有。孔子云:‘贫而乐道,富而好礼。’在金钱上我们不要去攀比,不论贫富都要多学习文化和技能,并不断地提升自己的思想境界。有钱不要骄纵、奢侈,对人要能和善;没钱也不卑不亢,以平常心去对待。因为才华、道德和操守才是更重要的,这样才会得到别人发自内心的尊重。”

学生们听后都很有感触,尤其是W,我在他的眼中看到了光彩。后来W在学习上更加努力了、成绩不断的提高,也能融入群体中了;有同学问他学习方法时,他都会很和善的去讲解,也显得自信了很多。

在教育中,父母应尽早的教导孩子正确认识金钱和自身的道德修养之间的关系,多注重品德教育,才会让孩子将来在面对金钱问题时不出偏差。同时也要多鼓励孩子加强自身的技能和学识,成为一个真正“富有”的人。

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责任编辑:黎薇

 

 

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