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成绩不佳的天才学生——第一部分

作者:Carol Bainbridge / 编译:李路明

家长需要认识构成成功和失败的特征,是了解你的孩子成绩不佳表现的第一步。(Fotolia)
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【大纪元2022年08月12日讯】成绩不佳的意思,是孩子在学校的表现达不到你依据他们的能力所抱的期望。虽然解释起来简单,但成绩不佳的原因是复杂的,而且这种情况在任何年龄都可能出现。

概述

你的孩子喜欢学习,学得又快,并且会提出无穷无尽的问题。孩子也非常出色地完成了所有作业,并轻轻松松通过测试,你理所当然地期望着他拿到全A成绩单。

在开始上学的头几年,你对孩子的期望得到了满足。然而,某一年(通常是三年级或四年级时),孩子带回家一张写着好多C的成绩单,甚至还有D,你会感到困惑和震惊。

发生了什么?也许孩子的能力“在三年级时趋于平衡”?但你知道,那不是真的。在家里,孩子一如既往地充满好奇心和对学习感兴趣。你也知道孩子在学校里和其他学生一样有能力——而且在很多方面,似乎更领先。

比如,你才8岁的孩子可能正在阅读七年级的材料,而其他三年级的孩子达不到那个水平。到底发生了什么?答案可能是,你的孩子已成为所谓的成绩不佳的天才学生。

成绩不佳的意思,是孩子在学校的表现达不到你依据他们的能力所抱的期望。虽然解释起来简单,但成绩不佳的原因是复杂的,而且这种情况在任何年龄都可能出现。

天才学生教育家吉姆·戴利尔(Jim Delisle)和天才学生大学和职业规划专家桑德拉·伯格(Sandra Berger)在二十多年前写了一篇有关孩子成绩不佳的文章。他们在1990年时所说的话,在今天仍适用。他们解释了什么是成绩不佳,是什么原因造成的,最重要的是你可以做些什么。

成绩不佳

对于父母或老师而言,孩子的学习成绩不如实际潜力是非常令人沮丧的。这些孩子被贴上了成绩不佳的标签,但并不是每个人都认可这个词的确切含义。

什么时候学习成绩才会提高呢?一个数学不及格但在阅读理解方面很出色的天才学生,是成绩不佳的学生吗?成绩不佳,应该定义为突然的事件,还是应该定义为在很长一段时间内表现糟糕?

当然,表现不佳这一现象本身,与表现出这些特征的孩子一样,是复杂和多方面的。

1960年代中期和1980年代后期,研究人员根据孩子的在校表现与某些能力指数(例如智商分数)之间的差异来定义成绩不佳。

这些定义虽然看似清晰简洁,但对于家长和教师来说,这对解决个别成绩不佳的天才学生的潜在问题无法提供足够的帮助。定义成绩不佳的一种更通用的方法,是考虑各种组成部分。

成绩不佳是一种行为,这意味着它会随着时间而改变。通常,成绩不佳被视为态度或学习习惯的问题。然而,无论是习惯还是态度,都不像行为那样可以直接被改变。因此,“表现不佳的行为”指出了孩子们在生活中最有能力改变的方面。

成绩不佳的学生,也有令人满意的表现,视具体情况而定。在学校表现不佳的天才儿童,通常在体育、社交活动和课外活动中取得成功。即使是在大多数学校科目中都表现不佳的孩子,也能在至少一门科目中表现出突出的才能或兴趣。

因此,将孩子标记为“成绩不佳者”,忽视了他们在其它领域的任何积极成果或行为。一般来说,给行为贴标签比给孩子贴标签更有效。例如,可以承认孩子“在数学和语言艺术方面成绩不佳”,而不是将他们标记为“成绩不佳的学生”。

成绩不佳,是旁观者眼中的事。对于一些学生(以及教师和家长)来说,只要达到及格成绩就不算成绩不佳,因为C被认为是平均成绩。

对其他人来说,如果所讨论的学生被期望获得A,那么B+的成绩便可能意味着成绩不佳。认识构成成功和失败的特征,是了解学生成绩不佳表现的第一步。

成绩不佳和自卑

成绩不佳与自尊的发展密切相关。那些将自己视为失败者的孩子,最终会开始对可能发生的事情施加自我限制。任何学术上的成功都可能被认为是侥幸,而低分则会强化消极的自我认知。这种自嘲的态度,往往会带来“我为什么要尝试?反正我会失败”或“即使我成功了,人们也会说这是因为我作弊”的想法。最终的结果是导致学生自卑,认为自己学习能力弱,不愿意接受挑战。(未完待续)

责任编辑:瑞木悦

 

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