【大纪元2022年09月07日讯】（大纪元记者黄柏金香港综合报导）疫情下，学生的校园生活断断续续，近日青协青年创研库对于特殊学习需要（SEN）学生进行调查，发现近六成特殊学习需要初中生表示，在家中进行电子学习的时候难以专注。
调查由青协青年创研库于去年11月至今年6月进行，调查通过问卷形式访问了209名特殊学习需要学生以及61名中学特殊教育需要统筹主任，超过五成受访初中SEN学生表示在家使用电子学习时无法专注（58.4%），以及跟不上学习进度（53.6%）。
46.9%受访初中SEN学生表示无人协助他们在家使用电子学习，20.5%因而感孤单或情绪低落。32.0%认为在家使用电子学习时，家长的协助最为重要，其次是教师（23.8%）。有受访SEN学生表示，长时间上网课，缺少与老师和同学的交流，容易感到孤独；加上疫情反复，不少恒常的课外活动被迫取消，与同学相处变得更少，感到无奈及心情低落。
电子学习加剧SEN学生 与其他学生的差距
36.1%受访教师不同意电子学习能达至SEN学生“停课不停学”目的。与实体授课方式相比，受访教师认为SEN学生使用电子学习后的专注力（73.8%）、与其他同学的互动（70.5%），以及理解课堂内容（67.2%）等方面的表现变差。73.7%认同电子学习加剧SEN学生和其他学生之间的学习差距。有受访教师更形容，SEN学生在疫情期间使用电子学习尤如没有学过一样，对其所教授的课程内容完全不明，需要重新教导。
另外，80.3%受访教师认为，以电子学习辅助实体上课，能够更有效帮助特殊学习需要学生学习，此外72.1%受访教师认为目前针对特殊学习需要学生的网上参考学习资源不足，62.3%认为科技公司开发更多软件，能有效帮助SEN学生推行电子学习。
建议当局设立基金鼓励机构创建相关学习套件
青年创研库教育组副召集人林惠业议当局设立“融合教育发展基金”，鼓励初创企业和学术机构应用崭新科技，为SEN学生创建学习套件，推动SEN创新教学。当局亦应为SEN统筹主任和支援教师提供更多科普教育的培训，让教师掌握电子教学的技巧。
新学年学校维持半日面授课堂的形式，成员关浩鹍和谭霈琳认为，SEN学生的学习时间减少，专注力降低，影响学习进度。建议学校加强以小组或个别形式，为SEN学生提供功课和情绪辅导，帮助他们跟上学习进度。◇
责任编辑：李薇
