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五种方式帮助儿童提高阅读能力(上)

作者:Hetty Roessingh / 编译:李路明

孩子拥有良好的阅读能力,将可为其带来无限的可能,包括教育机会、学术成就,以及在日常生活和职场上获得成功。(shutterstock)
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【大纪元2024年06月07日讯】良好的阅读能力将为孩子带来无限可能,包括教育机会、学术成就,以及在日常生活和职场上获得成功。

学习阅读是一个复杂的过程,包括几个可辨识的阶段。儿童必须看到字母和单字的组合,并与之互动数千次,才能达到流利阅读的初级水平。

庞大而深厚的词汇量是精确理解世界并察觉细微差别的基础。儿童已经具备学习复杂词汇(例如建构)的能力。随着孩子的成长,这些词汇是提高阅读能力的基础。

幼儿阅读指导

阅读指导对幼儿从小就掌握所需的重要词汇至关重要。这可以帮助他们更好地为未来几年的转变做好准备——从低年级的学习阅读,到高年级的通过阅读来学习。

然而研究表明,幼儿园识字教学的效果参差不齐。

政策制定者和学校董事会需要确保教育工作者实施最佳的识字教学。在幼儿识字方面,家长也发挥着重要作用。

阅读的初级阶段

学习阅读的早期阶段通常被描述为解码(即利用字母与声音关系的知识),绝大多数孩子可以在三年级之前完成这一阶段的学习。

这是通过指导孩子学习音位意识技能(注意并处理口语词汇中的特定发音)、自然拼读(发音与字母之间的关系)和视觉辨识单词(大约400个单词)来实现的。其中包括高频词和大约200个与儿童认知和社会发展背景相关的实词,例如“朋友”或“邻居”。

四年级是关键阶段

四年级是读写能力发展出现巨大飞跃的阶段,是从早期学习阅读叙事文转变为阅读学术类阐述性文字。这种转变伴随着对“学术词汇”的高要求。这些学术词汇更加抽象、与学科相关、具有技术性、还有惯用语,通常根源于拉丁语和希腊语,也就是书本上的语言。

这些词汇不能通过偶然习得,而是需要教授。在四年级,对学术词汇的掌握成为孩子能否从文字中提取含义的关键预测因素。

责任编辑:瑞木悦

 

 

 

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