【大纪元6月3日讯】“六一”国际儿童节到了，看看我身边的儿童们，我不得不为他们感到悲哀。因为他们从一出生，就受到中共独裁政治的熏陶、教育和毒害，将来长大成人，如何能够成为有独立性格的、有健康人格的、有民主自由的思想理念和行为习惯的国家公民呢？他们中的大多数可能充其量只能成为两种人：一种是中共独裁政治的追随者或者走狗；一种是中共独裁政治的叛逆者或者罪犯。总之都是畸形性格的人。因为按照中共的逻辑，不是敌人，必是朋友；不是朋友，必是敌人。“凡是敌人拥护的，我们就要反对；凡是敌人反对的，我们就要拥护。”（毛泽东语），中间路线是不存在的，或者说，即便存在也是受到排斥的。
中共对于儿童的教育毒害可以概括成三点：奴性教育、强权教育和非人性教育。
1、中共对于儿童的奴性教育。从小学的“少先队”到初中、高中的“共青团”，都是为中共独裁统治服务的工具，儿童们从小就被灌输“党化教育”，“爱党爱国爱人民”，把“爱党”和“爱国爱人民”相提并论，把党和国家人民等同起来，甚至还摆在首位，一切行动听党指挥，“向雷锋叔叔学习”，“党叫干啥就干啥”。这种“听话教育”，说穿了就是一种“奴性教育”，儿童们从小就被灌输这种“盲目服从”的奴性观念，从小就被训练这种“盲目服从”的奴性行为，怎么可能成为一个有独立判断能力的健康人呢？中共一方面说要改革基础教育，培养创新人才，一方面又不肯放弃这种培养和训练儿童“盲目服从”的“党化教育”、“奴性教育”。创新就是求异，可是在中共独裁政治之下,谁敢求异？这种“盲目服从”的“党化教育”、“奴性教育”，怎么可能培养出有创新思维和创新能力的人才呢？
2、强权教育。这是和“奴性教育”相辅相成的，因为要培养听话儿童，所以毫无疑问要采取强权教育的手段。在中共独裁统治之下，强权无所不在。强权教育几乎体现在中共大陆生活的各个方面：在家庭，家长们一方面生活上强制性地溺爱，形成儿童们一种天生享受的错觉和奴役父母的恶习；另一方面，却又在学习上强制性地过高要求，造成儿童们过重的课业负担、身心负担，压抑儿童们的个性发展。在学校，教师为了完成升学率指标，同样施行强制教育，强制儿童必须完成教师布置的繁重课业，甚至对不能完成课业的儿童施行体罚教育，对考试成绩不好的儿童施行歧视教育，使儿童遭受严重的身心摧残。在社会，儿童们耳濡目染种种官僚欺压百姓，野蛮战胜文明，等等强权现象，怎么可能不在他们幼小的心灵打上深深的烙印呢？
3、非人性教育。中共在学校教育中对儿童施行的所谓“共产主义”教育，就是一种非人性的教育。这种教育，怂恿儿童“学雷锋做好事”，“舍身救人”，“勇斗歹徒”，“敢于和坏人坏事做斗争”等等，严重脱离了儿童行为能力所能承受的实际，使无数的中国儿童受到欺骗和伤害，甚至无谓的牺牲。比如中共极力表彰和宣传的“少年英雄赖宁”，一个十二三岁的少年，只身去扑灭山林大火，结果葬身火海。胶东在线网4月3日的一则消息说：清明节前夕，蓬莱市第二实验小学举行主题为“唤来春风慰忠魂”的少年英雄故事会。从劳动童子团的罗志群、邓金娣，抗日小英雄王朴、李爱民，到新中国成立后少先队组织里涌现的刘文学、韩余娟……一代代少年英雄在孩子们的心中树起了一座座不朽的丰碑。他们纷纷表示：要学习少年英雄的英勇事迹，学习他们为了人民利益不惜牺牲的精神境界，珍惜今天的幸福生活，为胸前的红领巾增光添彩。中共不反思这种教育的非人性，却还要号召全国儿童向这些所谓的“少年英雄”学习，号召全国儿童为了人民利益不惜牺牲！可见中共对于儿童的生命价值是何等的蔑视！而中共的这种非人性教育，简直就是一种“杀人教育”，一种杀害儿童的教育！
总之，这种“奴性教育”、“强权教育”和非人性教育相混合的恶果，就是造成儿童们严重的人格分裂，即使偶尔成功的儿童，其心理也是畸形的，扭曲的；而那些不成功者则更惨，更糟糕，甚至成为家庭、学校和社会的“祸害”。这种教育所造成的恶果，在文化大革命中早已显露无遗：毛泽东为了自己的夺权阴谋，却假以“革命”的名义，振臂一呼，青少年学子不明真相，云起响应，夺权者有之，武斗者有之，打砸抢者有之，等到疯狂过后冷静下来，却终于发现自己伤痕累累，却终于发现在这种“革命”的名义下受伤害最大的原来是青少年一代自己！可以说，文化大革命就是中华人民共和国前十七年中共教育毒害的总爆发。而中共当今的教育则更加混乱，这种混乱一旦爆发，将给中国人民甚至世界人民造成不可估量的巨大伤害，而其中受伤害最大的仍然是饱受中共教育毒害的受教育者自己！
我为中国的儿童而悲哀！我为中国人民的未来命运而悲哀！我的悲哀会是杞人忧天吗？一代又一代饱受中共教育毒害的人们，他们能够最终觉醒吗？他们能够最终摆脱中共教育的毒害和伤害吗？他们能够最终成为有独立性格的、有健康人格的、有民主自由思想理念和行为习惯的中国公民吗？@(http://www.dajiyuan.com)
