美国教师隆‧克拉克，在一次偶然的机会中获得了教职的机会，但是在进入这个班级担任导师前，就被预先告知该班是个超级魔鬼班，已经替换过许多老师了。虽然接受到了这样的讯息，却没浇熄隆‧克拉克的教学热忱，而也激发了他创造了一些规条，让该班的学生从中获得了信心，也变成了最有礼貌的一个班级。
隆‧克拉克的《优秀是教出来的》一书中，列出了五十几条的规约，看似圣经，但却是平实近人。从笔者教学多年的经验，不管是带班级，还是任课，发现学生在学习上多是处于被动的状态。例如上完一个单元，没预警的考试时，学生总是唉唉叫的求我不要那么残忍。而我总是会告诉他们这是他们已学过的内容，却喊着不会写，这不是很令我感到失望及难过吗？还有些学生当天要上课的课本没带，却无法主动的寻求支援，其实他可以和同学一起看，或是到隔壁班级借书，可是他们却表现的一点也不在意，甚至两节课都没课本，他也显得自然。当老师的你若遇到以上的两点例子，是不是会有一个想法“天呀！现在的学生，怎么这么不长进啊！”。笔者认为身为导师的你，或是任课老师于学期一开始时，可以将隆‧克拉克的规条“每天都要做完作业”、“做什么事都要有条理”、“吃完饭，自己的垃圾自己处理”、“抓住今天”、“在你的能力范围内，做最好、最好的人”列为班规或是上课的遵守条件，从一开始就训练学生的主动性，循序渐进的变成他们的习惯。
有时你会发现，学生要达到老师要求的阶段时，他们总会问有没有奖品或奖金可以拿。在正常状况下，我们总是认为学生表现得好时，老师以口头或实质的奖品来奖励他们，目的是在勉励他们更上一层楼。可是久而久之，学生们被养成这样子的习惯后，他们似乎遗忘了前因后果，这样本末倒置的作法，让我不经怀疑，学生的学习到底是为了什么？所以为了让我们的下一代了解成就是要自己创造的，身为老师的你，可以尝试隆‧克拉克的“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“别人送你任何东西，都要说谢谢”、“接到奖品和礼物，不可以嫌弃”、“不要主动讨奖品”、“接受别人的服务要惜福”，培养学生的是非对错观念，不要有是是而非的学习态度。培养一个学习态度谦虚的学生，可以让他与人的相处更圆融，这才是教育培育五育健全的学生的目标啊。
如果你是一个怀孕的老师，你可能会遇到这样的窘境，每当你进入一个班级上课时，学生就会问：“老师，是男的？还是女的？”，如果是你，你会怎么回答呢？笔者在任教的班级中，就遇过多次这样的问题，我会回答他们：“老师当然是女的呀！不然怎么会怀孕”。学生们听到这样子的回答，你会听到他们哎了一声说“ㄛ！不是问你啦！是问你肚子里的宝宝”。我会回答他们“哎呀！真是开什么玩笑啊，问我肚子里的宝宝，那你自己来和他沟通啰！！”。告诉你，隆‧克拉克真是个心思缜密的人呀！在他的“优秀是教出来的”一书中，就提到这两条规条“如果别人问你问题，你也要回问他问题”、“以完整的句子回答所有的问题”。在教学的过程中，你不妨可以试着用这样的方式要求你的学生，从问答中，训练他们对句子表达的完整性，才不会有这样的笑话出现了！
其实，从笔者上学到就业的这一个过程，在我们的成长中，有时学习难免会有偷懒的心态出现。但是看到现在的学生，好多在我们眼里看似简单易完成的事情，放在他们身上，似乎变成了一件很艰辛的工作。为了不让我们的下一代继续沉沦下去，身为教师的你，去看看隆‧克拉克的《优秀是教出来的》，或许可以引发你的同感，甚至激发你在教学中重新找到乐趣呢！@(http://www.dajiyuan.com)
