一颗种子一个希望

徐千文
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班上的小萝卜头,问题千奇百怪。每天轮番出题考验我,偶而我能侥幸过关,很多时候考得糟透了,甚至连考题是啥还浑然不知,往往事后才恍然大悟。这其中详情,且听我慢慢道来吧!

林霖,是从别班转介过来的,领有中度智障残障手册的他,每天的状况百出,常让我招架不住。刚开始,听不懂我说的话,几乎完全无法读写,连覆诵着短句都有困难,脏兮兮的小脸,常一脸无辜的看着我,几次为了敎他,耽误其他同学的进度也觉不妥,后来选择上课时先不管他,等其他同学习写作业时,才过去握着他的手,慢慢从运笔开始学起。

今天学,明天忘,我灰心了,安慰自己毕竟没有特教专长,只要他乖乖坐在教室里不吵不闹就好了。时间久了,好像就忘了他的存在,直到看见他主动拿起笔,眼睛几乎贴到簿子上,小手用力的“刻”着生字簿上的描红!一时之间,我的眼眶红了,谁说智障儿不能学习?我怎么忍心剥夺他的权利呢?

于是,我采用了任何可能让他变“聪明”的策略:请自愿者坐在旁边充当他的小老师;下课时间牵着他的手学写字,写完两行字就给奖励;制造机会让他表现,只要有一点表现,就在课堂上公开表扬等等。

虽然在功课上始终没啥进展,不过他倒学会主动搬午餐桶、充当垃圾车(美劳课剪下的废纸,他拿着塑胶袋走到每个同学座位前,让人丢入),当听到同学对他说谢谢,就越做越起劲,渐渐的,变活泼了,话也多起来了,竟也懂得出风头,课堂上无俚头的回答,逗得全班哄堂大笑,常让他傻笑不已,快乐到不行。不过,这可苦了我,往往必须再花时间维持秩序。一天我发火了,罚他到台上站着,不准说话,顿时班级气氛异常沉闷,我直觉不对头,看看他,看看全班,我懂了!其实,只要我的心不动,他又怎能干扰到我呢?问题是出在我自己啊!

放学后留他下来指导,请他挑一本书由我读给他听,他选了“小海龟要回家”这本书,我念两三个字,他跟着念一遍,好不容易把书读完了,问他喜不喜欢读书?傻笑着,没回答。令我惊讶的是,往后每次请他拿书来,他总是可以从五六百本班级图书中把“小海龟要回家”找出来,从没失误过。有时听他自己读,竟可听到迥然不同的内容,原来他自己也编起故事来了,令人又惊又喜!

有天,我的桌上多了两包饼干,问谁带来的,同学说是林霖带的,谢了他之后,我说分给全班吃好吗?他用力的点点头。每天铅笔、擦子几乎都是同学供应的他,受同学照顾的次数太多了,借此机会让他有所回馈。

林霖,他让我明白:一颗种子种下去,只要去灌溉,它就有萌芽成长的机会;而在灌溉种子的过程中,不断的反思自己,修正自己,把它做得更好的努力下,无形中,自己也在不断的成长茁壮。

林霖,谢谢你教我这一课,真的谢谢你。@、

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