【大纪元11月29日讯】(美国之音记者：陈苏2006年11月28日华盛顿报导)中国国务院在近来召开的一系列教育工作座谈会上，把职业教育列入中南海的议事日程。教育专家认为，发展职业教育是中国纾解大学毕业生就业难的一条捷径，但却面临长官意志、体制僵硬和传统观念等障碍。
*难堪局面*
据中国官方统计，至2005年底，中国高校在校生超过2千3百万人，毛入学率达到21%，实现了中国所定的大学教育“大众化的历史目标”。然而就在越来越多的学生走入高等教育殿堂之际，却出现大量毕业生走出大学校门找不到工作的难堪局面。
*领导意志*
美国乔治亚肯尼索州立大学教育学院院长万毅平教授认为，这是因为中国的教育不受市场的驱动。
万毅平说：“中国是根据领导的意志，而不是根据市场的需求来决定课程的增添或删减。中国是根据领导的需求，领导觉得要发展什么东西时，下面一窝蜂就会动了。”
*职业教育*
现在看来中国到了职业教育动起来的时候了。中国总理温家宝日前在教育工作座谈会上说：“中国是一个13亿人口的大国，职业教育非常重要”。在第11个五年计划期间，中国打算投入140亿元发展职业教育。不过温家宝总理在座谈会上表示，中国职业教育跟发达国家相比差距还很大。
*美国学院*
马文若女士是美国恰达河齐技术学院的校长助理。她说，该校是乔治亚州最大的公立高级职业学院，设有从会计、电脑、汽车、市场管理、电视摄影，到护士、幼儿教育、烹调等大约50个学科。
*针对市场*
她说，恰达河齐技术学院针对市场需求培养学生，学生具有很强的动手能力和实践经验。教室修建得与实验室相连，学校还规定学生用百分之50的在校时间在实验室里动手研修。
*就业率高*
马文若说，美国社会对恰达河齐技术学院的毕业生有很大需求，就业率高达95%。经常有大学毕业生，甚至博士生毕业后找不到工作再到他们学校回炉的。
*陈腐观念*
马文若介绍说，她的学院跟中国南京三江学院展开合作，在三江学院开办了包括汽车修理、电脑、市场和会计等七个专业。她说，中国发展职业教育的障碍之一就是家长的陈腐观念。
*当好士兵*
马文若：“一个将军可以统帅大军，但是没有大军，没有许多士兵做基础的话，将军又能统帅谁？所以，我们这里不是培养最本质的兵，而是培养有文化的、有现代高科技的上等兵。要认识到当一个好士兵也难。但是很多家人都是不愿意自己的孩子当兵，而是愿意当官吧。”
*转变观念*
马文若接着说，办好职业教育除了要转变观念，还要有教育制度的灵活性。她说，恰达河齐技术学院招收高中在校生、毕业生和各种年龄的成年人。学生可以获得两年的准学士学位，也可获得某一学科的文凭，或者某一行业的证书。如果学生学半截发现不喜欢这个行业，可以半路转行，直到找到自己喜爱的专业。
*考虑因素*
美国乔治亚肯尼索州立大学教育学院院长万毅平强调说， 在美国读两年职业学院的并不是所谓的“落榜高考生”，他们选择就读职业学院往往是考虑到学费低廉、个人志趣、离家近、就业机会等因素。还有不少职业学院的学生两年毕业后继续深造，在美国名牌大学中不乏曾经就读职业学院的学生。
*体制僵硬*
万毅平教授认为，这恐怕是中国僵硬的教育体制无法提供的关键环节。
万毅平说：“像美国的两年制的社区学院或技术学院已经做了完美的衔接。这个衔接就是，学生如果不想再上学了，拿了两年的准学位就可以去工作，而且能够找到比较不错的工作。但是在中国这一步没有走好，一纸分数定终身的问题还是没有解决。”
*穷国教育*
万毅平说，中国现在是穷国办大教育，应该摸索两年制和四年制的连接，填补职业高中与大学之间的空白。
