【大纪元12月6日讯】(大纪元综合报导)香港教育学院今年4月，调查49间的1,210多名香港小学教师，并与荷兰、美国、俄罗斯、意大利及南美苏里南作比较，希望能帮助各界对不同地区的学生情绪及行为问题为教师带来的压力情况有所理解，关注教师的压力及改善他们的工作环境。
调查显示，在处理学生情绪及行为问题上，香港小学教师面对的压力是6个国家及地区之首。而在教学的自我信念方面，香港教师相对薄弱，为6个国家及地区最低。
调查又发现，香港学校的“学生情绪及行为问题”的“出现密度”及“对教师的压力”均以私校及国际学校较低，官校及资助学校明显较高；自我信念及总体健康均以国际学校的教师较佳，而私校教师的总体健康又较官校及资助学校的教师稍佳。
调查指出香港教师面对“学生情绪及行为问题”的压力及其负面影响，可能在一定的程度上是受学生的自我信念所影响。这些负面影响，严重影响到教师同家长的合作，令教师失去教学满足感，师生关系疏离，令教师怀疑自己的能力，更为严重可影响到扰乱教学。
负责调查的学者表示，政府应检讨融合教育的推行方法，关注教师的整体工作压力，和改善教师的工作环境，学校方面应该加强老师培训。同一所学校要处理涉及不同行为问题学生，教师的培训及经验亦不足，建议政府考虑在同一所学校，只收取一类问题学生。
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