国文程度太差的隐忧

洪兰
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在廿一世纪,一个学生如果没有快速正确的表达能力是无法跟别人竞争的。过去,我们都认为电话这么发达,用电话沟通,“我口说我心”,一明二白,不需要会作文;写信,那是古人的事。但是风水轮流转,现在大家都用E-mail沟通,又回到用文字来表达自己意思的古老沟通方式了。因为电子邮件比打电话便宜,又不受各地时差、各人作息的限制,随时想沟通便可上网,不必担心别人正在吃饭或睡觉,所以在这个时代,如果不能快速、清楚的表达出自己的意思,真是会吃大亏。

大家只要看新加坡大力推展阅读的理由,便可知道这项能力的重要性。李光耀先生对记者说,新加坡是小国小民,没有自然的资源,他们国民的脑力便是国家最大的资源,假如国民不能快速的从网路上吸取资讯,了解别人订单的规格并且正确的表达出自己的需求,那新加坡就没有竞争的本钱。回头想一下,我们台湾何尝不是这样。

教育本来就是为学生进入社会做准备,但是我们目前的教育并没有做到这一点,新加坡现在正极力提升他们国民的华文能力,因为他们看到二十五年后华人市场将占世界市场的一半,亚洲在世界贸易将有举足轻重的重要性,因此提供二百万元奖学金鼓励学生学中文。而我们这个以华文为主的国家却看不到华文的重要性,反而为了改卷子的公平性而取消作文,真是因噎废食,因技术而废目的,为执行方便而偏离目标,舍本逐末了。我想每个人都知道在电子邮件时代,不能快速有效的了解别人的意思及表达自己的意愿,是无法在国际上竞争的。

台湾一向是考试领导教学,上面政策不动,下面再怎么努力推动都没有用,而且台湾有个错误的观念,以为念理工科的就不需要国文。其实一个从事教学和研究的人,如果国文程度太差,他的成就也会有限,因为阅读培养逻辑性,而逻辑是科学思考的根本,没有逻辑性的思考,是不可能成为好的科学家的。更可怕的是认为国文不重要的迷思,使得现在不但学生程度低落,连老师的国文程度也高明不到哪里去。报载,某市立师范学院语文教育系的大二学生,中文检定竟然有94%不及格,真是骇人听闻!而校长居然说这没什么不正常,校方会再修正题目,检讨题目是否过难。我真是不了解,难道学生考不好,把题目改得简单一点就可以了吗?

我小时候曾经听过我父亲讲一个笑话,当时的教育部长是梅贻琦先生,有个监察委员对部长抱怨老师的国文程度太差,他念初二的孩子写了错别字“时代落五者”,结果老师把它改成“时代落武者”,随行的刘真厅长便说“学生落伍一半﹝五为伍少一半﹞,老师落伍全部”。假如老师的程度都不好,要如何去要求学生呢?所以我一直认为提升老师的水准是教育第一要务,老师必须要多看、多读、多写,也就是欧阳修所谓的“三多”—多看、多做、多思量,而做学问的方式其实是相通的。我们培养一个科学家也是一样,目前台湾几个重点研究大学也要求博士班学生,至少要有二篇国外期刊发表的论文才可以毕业。

有的人或许会说,现在是地球村、国际化的时代,学中文不如去学英文,我认为这个观念是不对的。第二语言的学习是建立在第一语言的架构上,而且我国有这么丰富的文化遗产,国文不好,不能欣赏古人智慧的结晶实在太可惜了。我曾遇见一位来师大学中文的印尼侨生,他的钱只够在台湾学八个月就必须回印尼去打工,存够了钱再来学。我问他为何来生活水准比印尼高很多倍的台湾,而不去比较便宜的大陆,他回答说他想学正楷字,因为古书都是正体字印的,他希望自己有能力享受祖先的遗产。我听了很感动,“礼失而求诸野”,海外的华侨青年打工存钱来学国文,而我们自己的大学生连《石头记》﹝《红楼梦》的别名﹞是什么都不知道,还跟我说他不是念地质学的,不需要看。

文字认同是民族团结的要素,也是保存和传递先人智慧的凭借。我自己深感幸运,能生在台湾,能够阅读这么多美妙的诗词,陶冶我的性情,排遣我的心情。如何让我们的下一代也能够了解及欣赏中华文化之美,从而发展出使用正体汉字的自尊和自信,是我们这一代人的责任。

摘录自:【理应外合】远流出版@
(http://www.dajiyuan.com)

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