我敎过的学生都知道，我一向都爱过耶诞节，喜欢和学生弄一点圣诞的摆饰、布置，营造一点圣诞节的气息。我还会出其不意地送全班小东西，给一个圣诞惊喜。但是今年班级的圣诞节，对我，是灰白的！我没预料我的失望这么深，一直到我和几位亲近的同事吃饭，聊到近日班上发生的事情，我才做了总结：原来我对307这么失望！原本想隐忍着不说，（我忍将近一个月了！）同事提醒：“如果你不讲，同学是不会知道的，你也让他们错过一个看到事情真相的机会。”我想也是。我一向对他们期许多于责备，鼓励多于惩罚，现在是该彻底谈谈，他们的表现和我的期望之间，有多大的落差。
307班同学，你们做人做得很失败，你们知道吗？
第一，我辛苦地写家长信函，还花钱买书送全班30位家长，请问你有把信拿给家长，并把书拿给他们，只是让他们看到书的封面吗？在我收回的23张回条中，不乏是除了签名以外、连ㄧ个谢谢都没有的空白回条。是你们的家长生性沉默？还是你们有亏职守？在写信和送书背后、我那份莫大的用心，到了你们那就像流入死海，找不着出路，时日一久就蒸发掉，仿佛不曾存在。我一向教你们在人际关系当中要扮演启动良好互动的角色，都两年了，你们还是只会静静地当一个接受者而已？
我以为我教得很成功，其实我太高估自己了！
第二，你们依然在时间的压力下挖东墙补西墙，自以为是地选择性听课，令我寒心。任教307的老师无一不是最具专业能力，连这等老师的课为什么还挑着听？以为老师又在讲不重要的题外话？知识有分联考范围和非联考范围吗？你们一边上着课，一边自己做起题目、读下一科小考、甚至在桌上趴了下来……尽管307上课秩序不错，但绝不是百分百专注于老师的授课，充其量只是安静不吵而已。至于心神在哪里？绝不是百分百在老师的话语里。难怪知识的根基不够扎实，这都是自作自受啊！为这问题我曾花了两堂课讲理于你们，没讲前同学犯错，是不懂事，可以原谅；讲过以后还犯一样的错，那就不可原谅！
我以为我教得很成功，其实我太高估自己了！
一直以来我都不愿意教社会组前段班，尤其女生多的班，因为她们面对利益冲突时，往往做出自私自利地选择。而少数具有正义感的同学也不敌班上自私的氛围，选择沉默不语，顶多是私下跑去安慰老师受伤的心，说一声：“老师别难过了！不是所有同学都这样的。”自然组至少是比较坦白，爽不爽都会把话说出来。社会组前段、女生又多，班上多是指望别人去给猫咪系铃铛的无胆老鼠，觉得自己安静不惹祸，就没什么不对、就作对了。这样跟“和你在一起”里，小提琴教授说的话一样：“都对了，就是不好！”
我以为我用了两年扎根，从生活教育做起，这ㄧ次，我的班一定不会像以往的社会组前段班一样。然而，当高三了，压力大了，利益冲突产生了，我以为你们会选择正确的路，不会抄捷径。事实上，你们仍选择轻松易行的路走：在互动关系上，选择当接受者，而不是给予者；在知识上，选择使用老师的课堂时间，而不是积极找出自己可用的时间；连把家长信函和书转达给家长，都以口头带到，甚至自签回条，因为你选择自行弹性处理。以一个保守、传统、被动的学生角色而言，你没有做错；但我一向教导你们：要勇于尝试、主动关怀、积极学习，我一直强调这些价值观，我以为307会有别以往。
现在我才发觉：我以为我教得很成功，其实我太高估自己了！
这对我是寒彻骨的考验，而梅花早已散落一地。
我不去指名道姓，叫你们去撇清关系，检讨别人；相反地，我希望你们可以诚实地反省自己。你可以问心无愧地说，我不是老师说的抄捷径的人；你也可以虚心检讨之后，选择走回正确的路径；你还可以低着头，按着惯性，继续在捷径上留下足迹。
你选择做你想要当的人。
我的孩子们，在人际关系上，在自己的岗位上，你能做的，远远超过你现在所做的。你知道做好一份作业，对你，是扎实学习，对老师，是一份鼓励吗？你知道一对专注的眼眸，对你，是吸收当下的知识，对老师，是卖力演出的动力吗？你知道你的一句谢谢，对你，是基本礼仪，对老师，是确实知道学生已经领会老师的心意了吗？
你知道吗？如果你只是保持好自己座位的整洁，邻座的垃圾，还是会被风吹到你脚边。所以我们不只是保守地做自己的事，我们都该“顺手”多做一点点，而这ㄧ点点，就带来了双赢。We can’t do it all, so we all have to do a little.
孩子们，你有没有听到心里去？这ㄧ次，我会不会又太高估自己？
我相信冬天过了，春天会来。最后一个和你们共度的圣诞，对我，是如此的灰白。我是个傻子，我依然期待明年的圣诞节，会是丰厚而雪白。那一份白，是澄净的智慧累积出来的纯白！
Merry Christmas & Happy New Year
Sandra Dec 22 于自然科模拟考时@
(http://www.dajiyuan.com)
