常常发现学生将帮助写成帮住、栅栏写成栅“拦”，这些都是学生因为不了解词的意义所以写出别字，所以掌握词的意义进而掌握字义 就能写出正确的字了。
中文字的构成包括字形、字音、字义三部分，字形是指自的书写形状；字音是指字的读音；字意识指字的意义，三者构成密不可分。而在认知心理学的阅读模式一个流派为由上而下（Bottom-up）的模式其注重读者的旧经验与文意脉络，读者以旧经验来猜测与验证文章，所以文章内容愈接近读者之生活愈容易了解。文章整体篇、段、句、词的意义较易掌握，所以由这些意义来学习字就容易呈现出字的意义。
中文字的书写单位是字，但是让人能了解的意义单位往往是词，也就是说要呈现出词意义时才能展现出字的意义。如果解释清楚词意就能将字义清楚呈现自然有助于学生掌握字。例如帮助是帮忙援助之义，助是援助，住则是居住之义，所以是帮助而不是帮住；栅栏是圈家畜的圈，栏是木制的篱笆，拦则是截住的意义，所以是栅栏而不是栅拦。
在学习字时应该连词一起解释抄写练习，由整篇文章到句词意义的了解有助于字义的了解，而解释词的意义与连词抄写则是两个连结字义的好方法。@*
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