台北市民生国小的邓美珠主任，是教师研习会的指导老师。她充满活力的教学热情、活泼创新的教学方式，相信可以提供老师许多教学上的“好撇步”！
国语科教学，除了让孩子学会生字语词的运用外，还可以敎些什么？邓美珠老师让孩子从课文中找出学习的趣味，从中激荡出丰富的创意思考。
邓美珠的国语课上得十分有趣，以大家熟悉的晏子使楚为例：邓美珠要同学们仔细的想一想：“当一个外交官需要什么条件”？结果小朋友争先恐后的回答：“机智”！邓美珠又反问：“但是机智是最重要的吗？”于是同学们脑力激荡展现不同的创意。有的人说要有很强的外语能力，才能跟各国做好沟通。有的同学说因为要肩负宏扬国家文化的责任，所以对本国文化历史应该要充分理解。
有的同学指出外交官必须对国忠诚，才不会泄露国家机密。有位同学还特别强调，外交使节的仪表和谈吐也很重要，像晏子由于其貌不扬，装扮也怎么不起眼，以致于没有受到应有的尊重……最后种种的条件明列出来以后，邓美珠要同学回家做成作业。结果作业被一位担任外交部官员的家长无意间看到了，还将这份作业贴在自己的办公室门口，以飨同仁。
一课课文教下来不仅引发孩子多方的思考，也让同学了解到“什么样的角色就要做好什么样的工作”这样的道理。
又譬如在课后练习时，邓美珠会询问学生：“大家想一想，‘一分耕耘，一分收获’这句话是真的吗？”同学立刻七嘴八舌举出反例：“不对唷。我上次准备了一个考试，准备很久但是还是考不好，谁谁只看了一点就考得很好……”邓美珠要求孩子再仔细想一下“看一点就考得很好的同学，难道就真的没有付出努力吗？”全班顿时寂静了起来。突然间有位同学像发现新大陆般惊喜的说：“啊！老师我想起来了，这位同学平时上课都很认真，作业也做得很好，所以到考试时就不用花太多的时间来准备了！”大家频频的点头，表示同意的他说法。
邓老师又抛出一个问题：“再想一想，虽然没有得到意料之中的收获，有没有从错误中学到什么？”同学又纷纷的举手发表“从错误中可以学习到经验，作为下次成功的基石”。
邓老师又让孩子从新思考，“那么有没有从不耕耘，却有收获的例子？”可以从一本书或一部电影来举例，于是同学又纷纷动起脑筋，各种说法倾囊而出，后来大家取得共识，那就是虽然有偶然的幸运，但是还是逃不过“一分耕耘、一分收获、种什么因，得什么果”的道理。最后大家得出一个结论：
“机会是留给准备好的人。否则没有耕耘的准备，就算是机会来了也很难把握”。
透过课堂的讨论，同学们可以听到别人的经验，也可以表达自己的看法，国语文不再只是单向的学习，邓美珠的教学方式，让孩子变得更具有思考能力。◇
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