你可能会怀疑，我有什么资格教你该如何改善你的亲子关系？好吧，虽然我也是为人父母，但我在这里并不是以父母的角色提出意见。因为若是我以父母的身份发言的话，可能会失之客观。再者，天底下没有完美的父母，若是我把个人并不那么有效的经验说出来，恐怕对读者也不会有太大的帮助。反之，在本章中我是以个人及其它人的研究为基础来讨论这个问题。
过去几年来，我一直都在替政府部门与民间团体进行有关子女教养问题的研究计划。这些计划调查了父母的教养方法，对教养方法的信心，教养的相关知识，孩子的行为与父母的因应方式，以及社区与福利组织提供的教养课程等。
有一点可能会让你感到比较安慰，那就是这些研究（以及在这之前的许多研究）的结果均发现，父母教养孩子的方式并不是凭直觉就可以拥有的能力；事实上，教养孩子对很多父母来说都是很困难，而且很吃力的事。大部分父母都很需要鼓励与资讯来帮助他们把孩子教得更好。事实上，父母可以培养出教养孩子的能力，也能学习更有效的教养方式与对策。
同时，我也负责许多研究学生的计划。每次当我要学生告诉我，为什么某个老师特别能激发出他们的最佳成绩时，学生总是告诉我说，那是因为某个老师喜欢并尊重他们，因此他们也愿意喜欢并尊重老师作为回报。这些学生对有关父母方面的答案也是如此。
此外我也花了不少时间，研究老师如何建立良好的师生关系。我们可以从老师身上学到很多，因为他们是应付孩子的老手，懂得如何激励孩子，并让孩子做些原来他们不愿意做的事。我特别注意到那些懂得如何吸引学生念书的老师，当我近距离观察他们是怎么做的时候，我发现他们的首要任务，便是花时间建立良好的师生关系。
最后，我也做了不少关于青少年从中学进入大学后的各种转变、训练与受雇过程。我特别注意到那些处于“危险边缘”，曾经被学校退学，或被社福团体带回学校念书后才回到正轨的学生。在我与青少年辅导员的交谈经验中，我发现支持这些辅导员成功度过难关的关键，就在于他们把焦点放在与青少年建立良好的关系。
我从上百笔研究老师、父母、青少年辅导、父母教养计划工作者、心理学家与心理顾问的资料里得到一个结论，那就是：若是亲子关系良好，问题就已解决一半。
许多研究结果，也已证实了上述的说法，亦即学生的学习动机及成绩，会受到父母的态度、期待、及亲子关系好坏的影响。若是父母对孩子越少约束，越多支持，会让孩子更愿意自动自发念书，也越不容易让老师认为他们有学习方面的问题。事实上，研究亦显示亲子关系的品质也会影响到师生关系。
我要再次提醒你，即使你的亲子关系只改善了一点点，还是会让你跟孩子都感到快乐许多。一点点亲子关系的改变，能让孩子对课业有所坚持，直到他们发现更多学习的可能性，遇到能激发他们学习热情的重要人士，突然发现自己对某个科目特别有参与感，或是能完成过去无法完成的学业；若是亲子关系没有任何改变，这一切都不可能发生。改善亲子关系是建立孩子札实的学习动机与成就的良好开端。
本章我们会讨论到三种教养方式：权威型、独裁型与放任型，而我们认为权威型是比较好的教养方式。然后我将据此提出五种能反应良好亲子关系的特质，虽然这五种特质可能只是上百种良好亲子关系中的一小部分而已。
我有个研究是调查父母认为什么是教养过程中最困难的事，结果得到两个不同的答案。第一个答案是他们缺乏教养孩子的相关知识，第二个答案则是根据第一个答案而来的，就是他们欠缺教养孩子的自信心。根据我另一个研究发现，若是父母对自己的教养方式越有信心，就越能扮演好父母的角色，也越能建立良好的亲子关系。
摘自:《激励孩子快乐学习》 新手父母出版提供@(http://www.dajiyuan.com)
