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上了几天学以后，同学们都熟了，原形毕露，上课时折纸飞机飞来飞去，有的砸纸团，有的在后面讲小话，坐小动作。上英语课的是孙老师，匀称的身材，穿的衣服整洁笔挺。嗓音很好听，上课时上身笔直，双手撑在讲台上，头颅前倾，两眼平视前方，形象非常有力，像舞台上的演员，又像电影中的演说家。小诗印象最深的就是，老师有个眼睛是假眼睛，动作看起来有点谨守，但很优雅。这天，孙老师开始给大家上课，先让同学们发了几个元音，告诉大家英语发音的基本口型和位置，接着又发几个难发的辅音。这时候，就有同学开始放飞机。老师刚发了一个‘the’，一架飞机从教室上空飞过去了。老师抬起头，一个纸团打到眼睛上。孙老师掏出手绢擦了下眼睛，沉默了一会，两眼还是看着前方，说要给同学们讲个故事。
“这是我在英文读物中看到的，现在我用我们中国的话说给大家听。有一个正常、两个眼睛都很好的人和一个盲人，站在太阳下面。太阳问：告诉我，你们都想要什么呢？那个正常、两个眼睛都很好的人说，给我一片土地吧。那个盲人说，我不要你的金银和土地，我要一片光明。在知识和真理的殿堂里，这也应该是我们的态度。”
小诗感到心灵里一股冲击！他回过头，几个调皮的学生都愧赧地低下头，教室里一片沉默。小诗感到自己的体内正在注入一种叫做光明的物质，一颗盲目、黑暗的石头正发出晶莹的辉光，自己就是那个盲人，在艰辛寻觅的旅途中心劳力悴，匍匐于地，但是，“我看见了光明！”他举起了手，一股激情奔流而出：“老师，告诉我们怎样寻找光明！？”
下一堂作文课时，当老师布置作文题《我的理想》时，小诗就在作文中提到了孙老师讲的故事。“我们通常在提及理想的时候，总是述及自己的未来职业，都是做工程师、驾驶飞机、开火车……这当然都是不错的。但我们有没有想过一种更高的热爱，燃烧的理想，照亮世界的灵魂……那将是高于个人一己私利与追求的境界，那是精神的火炬，是思想的太阳……我们每个人在追寻知识和真理的道路上，都应该有盲人追求光明的精神……”
宋老师一看这篇作文不错，虽然语言嫩稚，但立论正确新颖，思路开阔；文章虽短，但表达完整……纠正了一些错别字，还有相当的语法问题。宋老师皱了下眉头，但最终肯定了这篇东西。“这是多年来我们语文组教学中难得遇到的一篇好作文……”他手颤颤地放在办公室桌上，随手擦了一下额头上的汗，但还是掩饰不住心中的喜悦，向其它老师推荐……又一堂课就在班上念了。其后教研组研究，在全体一年级各班上朗读这篇作文。在全校教研会议上，初中部主任把这篇作文念了一遍，说：“一个初一年级的新同学，做出这样的作文，这是我们学生、学校的正声，这才是我们时代的理想主义，才是我们社会主义的教育成果。”一致同意，作文刊入学校墙报，并由校油印室印刷，向市教育局推荐……
这时，我们的光明小使者正在楼下挥动着大扫帚扫地呢。又快到国庆节了，老师布置大扫除。小诗在擦窗子时，看到丽丽，她在擦另一个教室的窗子，一（3）班和一（2）班隔一个过道，丽丽向他招手。擦完窗子后，两人来到操场里。丽丽头上笊了块毛巾，胸前勒了块围裙，像妈妈一样。小诗只穿一件衬衣，摞起了袖子，都拿起了扫帚。丽丽说：“我听了你的作文……”小诗说：“真的吗？我还记得你给我的小纸条……”
丽丽扑哧笑了：“你老是记得。你帮我拣的钢笔……”
小诗说：“我还能背下来。小白杨，你的生活在天上……”刚背了两句，丽丽就撅了嘴：“谁让你念的？不要你念。”说着就扭过头去。小诗忙说：“诗歌不是给人念的吗？”丽丽说：“就不是给人念的。”人在地上扫，扫帚却不动了。“我是写给你一个人的。”说着，白了一眼小诗，“记在心里就行了。”教学大楼灯亮了，映出了参加劳动的同学们的剪影。两人抬起一个筐子，一起把垃圾倒了。此刻，校园路灯齐明，住校的同学三三两两地向食堂走去。
小诗说：“我送你回家吧！我们同路。”丽丽点点头。“嗯。”
两人顺长江路向家走。走过张灯结彩的四牌楼，拐进淮歌路，路过城隍庙，一盏盏的路灯—“我到了。”丽丽站在路灯下说。小诗说：“丽丽，我也送你一张纸。”丽丽接过小诗递上的一张小纸片，说：“我看看。”她就站在路灯下，轻轻念起来：
路灯
路灯说 我只是柔柔地照亮
我的脚下
也照亮了我自己
小诗已经走到下一个路灯下，就站在那里呢。丽丽“噗嗤”一声笑起来。看小诗正扬手向她挥别，也挥手，转头回家，看着头上的路灯，就觉得心里亮堂得多。
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