【轻松写作文】认识结构法宝

作文鱼—认识结构法宝
黄惠君

书封提供/大树林出版社

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经过了卷一、卷二这么多次的练习,到现在,我们才总算正式认识“结构法宝”。

结构,就是一篇作文里的段落框架,好像盖房子的时候,我们必须先有一个钢筋水泥的框架,然后才可以把房子好好地仔细建造完成,它让我们把想要说的话、想要表达的意思,用一个框一个框装起来,框与框之间又像连环一样紧紧地扣在一起,成为完整而紧密的一篇作文。

“背景”是环境气氛的经营、酝酿,利用看得见、听得见的详细描写,对文章进行的时间、地方清楚掌握,好像我们第一次见到新朋友时的“第一印象”,那是友谊发生的开始,而背景,就是我们写作文的开始。

“细节”延伸环境气氛,放进更多的人物、角色、更多的器物、更多的事件,还有其他更详细的写作材料。

“变化”是故事的意外和转折,或者是叙述事情、抒发情感跟说道理时的前后对照,使得文章呈现出起伏的力量。

“结论”是故事最后的结局,或是从故事延伸出来,教我们做人做事应该懂得的道里跟方法、行为准则。

记得每一次为孩子们上作文结构的时候,都会习惯先在白板上画一条简单的“鱼”,然后按着“鱼头”、“鱼肚子”、“鱼下腹”和“鱼尾巴”,划分成四份,并且为它取名为“作文鱼”,借着划分成四份的作文鱼,让孩子们了解“结构”,到底是怎么一回事。

接着我会告诉他们:写作文,就好像是在订做一条美丽的作文鱼。

首先,我们要给它一个不必太长,但是要很精致、能制造出环境气氛,教人看一眼,就会觉得惊艳的“鱼头”,好像我们跟别人的第一次见面,总是希望可以给对方留下一个好印象,那就是我们的“背景”,懂得经营一个好的背景,就像是一种预告,会让人好奇地想知道文章“接下来到底会发生什么事呢?”。

通常这个时候,孩子们都会兴奋地问,为什么,鱼的“头”不能太大?我总是这样回答:“因为啊!要是鱼的头太大了,它就不能轻松地在海面上做日光浴,只能像提灯笼的𩽾康鱼一样,沉在深深深深的大海底下,连阳光也看不见了,多惨哪!”然后,孩子们就会哈哈大笑,也很快地就能够了解“背景”在文章里所占的比重跟重要性。

有了背景之后,我们就要延续漂亮的鱼头,为我们的作文鱼加入许多丰富的内涵,把更详细的写作材料当作食物来喂养,让它可以有一个吃饱饱的、圆滚滚的“鱼肚子”。我们的“细节”一定要尽可能地写得很详细、很充实,最好还要让作文鱼的鱼鳞闪耀着亮晶晶的光芒,所以我们除了要放进很多材料,还要使用美丽的语言。

不过,写作文时最重要的还是经营出“变化”。如果一篇文章里头没有了变化,那么它只能算是一篇普通的作品,没有情绪起伏,缺少了立体感,读起来更是一点儿趣味也没有。而“变化”就像是可以帮助作文鱼扭动、翻滚身体、用力向前进的“鱼下腹”,一定要非常有力量,才能够让我们的作文鱼变得更厉害。

最后,是我们文章的“结论”。那可是让作品呈现出完整、很重要的部分,如果不懂得好好经营它,即使文章本身有再好的题材和内容,也会因为一个胡乱编写的结论,变成为令人遗憾的糟糕作品,好像一条华丽的狮子鱼却配上难看的泥鳅尾巴,那模样肯定很好笑、很不合理吧!

写作文也是这样,如果一开始我们的主题跟内容谈的都是“我的妈妈”,最后的结论,却是以环保议题为核心,谈“我们一定要爱护这个世界,努力落实环保与回收工作,让这个世界变得更美好。”根本就不适合!

所以,写作文的时候,一定要随时留意,免得让自己越写越远、越写越远,到最后就离题,更不能因为作文终于写到最后,就开始松懈情绪,忘记坚持自己原来有的水平。像一条随兴在白板上画的作文鱼,还有关于作文鱼的故事,其实只是自己设计出来,帮助孩子们更明白“结构法宝”的小技巧。

有趣的是,一、二、三年级的孩子们真的很单纯,他们总是非常认真地记得老师说过的每一句话。尤其,当我发现有些孩子从一开始提起笔写作文,就始终闷着头写啊写,连文章应该要切换段落的叮咛,也忘得一干二净。这时我会开玩笑地提醒大家:“唉呀!真糟糕,赶快换段、换段!不然你的鱼,就游不到水面上说哈啰了!”然后,就会立刻有其他的孩子接着说:“对呀,头要是太重的话,可是会跟𩽾康鱼一样,沉到海底去啰!”

每一次,只要听见他们这样自然而然的对话,我的心都会因为感动而快乐好久好久。这是孩子们经过空气,偷偷送给我的礼物。现在,我也要把这一份礼物送给读这本作文法宝的大人跟小孩,在下一章里,我们以前面读过的故事作例子,认真的和“结构法宝”交朋友。

当我们随着“背景、细节、变化、结论”,重新再读一遍故事的同时,对于“结构法宝”的认识,也能够更加深刻了。

摘自:《轻松学作文:基础作文法宝》 大树林出版社提供@
(http://www.dajiyuan.com)

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