记得刚到成功国小的时候，认识了庄典亮老师，开启了我另外一种不同角度的教学观。
“阅读”是孩子开启另一扇门的钥匙，当然，典亮老师也很注重阅读，除了班级里的阅读针对孩子适性发展以外、有规划的增加语文能力、举办研习不藏私的分享、暑假还扩大举办全校的阅读营……举办一个活动的辛苦不在话下，协调、设计课程、孩子接送、规划、午餐琐事…但是我看到的典亮老师就是这样的不辞辛劳，付出假期的悠闲，只是为了孩子可以真的喜爱阅读，怎叫人不佩服？
乡村的孩子一向天真，也悠游在田野间，但是另一方面，文化刺激、英文的接触也比都市的孩子来的弱势。常见到身为导师的典亮老师利用课余、中午、下课为孩子一遍遍的讲解句型、督促孩子们背单字，不去计较英文是不是自己任教的科目、不去计较自己休息的时间是否减少，救一个是一个，只要自己的能力所及，可以对孩子有一点帮助，就算刚开始辛苦，孩子也比较被动，但是若能换取将来孩子升上国中不要变成英文课堂里的“客人”、能够换取孩子对于英文的一点成就感，那就够了！典亮老师就是这样“点亮”乡村孩子的学习之路。
典亮老师是一个“严格”的老师，对于孩子有帮助的，一定会坚持到底，曾想过孩子会不会反弹，其实，只要让孩子感觉到老师的爱，是真心希望他们更好，不求回报的，孩子的心都会懂。而只要孩子有良好的表现，典亮老师也一定不会吝于给予鼓励，假日电影院、下午茶、带孩子去看电影、下午留下来看书后的球赛、电脑激荡……记得典亮老师闲谈中曾说：“同样的一千元我可能吃一顿大餐就用完了，但是如果可以借此鼓励孩子，让他们变成更好的人，给他们喜悦，我会选择用在孩子身上。”不为己的老师，是孩子的福气。
虽然接触典亮老师只有短短的一年多，但是从日常小事、带班的用心、背后的价值观，太多太多令人感动的小事在每一天身边发生，看到典亮老师虽然兼任教学组长和高年级老师，每天却还是冲劲十足、充满热忱的将他的光和热努力的传达给孩子，思考正向的他，就算遇到挫折、困难、烦心的工作一样发光、愿意为学生牺牲自己，我想，可以见证这样的教学奇迹，我是幸福的。也希望这样为了学生而无暇寻觅自己幸福的好老师，也终可以找寻到自己的另一半。◇
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