【大纪元11月16日讯】风和日丽的上周日早晨，我们驱车来到位于长岛LIE48出口的平原中华文化中心。早就听说朱昆华老师的中文课很有特色，今天总算得到旁听的机会，想到可以重温久违了的学生生活，再在教室里听老师上课，心里充满了期待。
泊好车，我们走进平原中华文化中心漂亮的一层楼平房， 迎面而来的是挂着二排灯笼的门厅，让人马上感受到一股浓浓的乡情氛围。我们轻轻地推开朱昆华老师正在上课的教室门，学生们刚刚做完课堂测验，正跟着朱老师在读生字卡。
和朱老师点头示意后，我们在边上找了椅子坐下。朱老师正在教10年级中文的第7课，主题是大学生活。听读部分是一段大学新生小美和爷爷奶奶的对话，共有15行，谈的是离家上大学的感受。朱老师让学生们先看一遍，再逐一问大家有几个字不认识。在朱老师念了一遍对话后，就针对对话的内容问学生们同样的情形会不会发生在他们身上。学生们反应很积极，有的说他们也会选离家远的学校，和小美一样，可以不用听到妈妈的唠叨；有的说不会离家远，因为喜欢吃妈妈做的菜。欢声笑语中，孩子们一遍一遍地练习着口语和听力。朱老师和他们一起笑着，讨论著，并适时给予提醒和引导。朱老师告诉他们： 等长大后，一定会很感谢妈妈为他们所做的一切。
接下来，朱老师开始教句型“一边……一边……”和时态“正在”。一般来说，学习中文的句法比较枯燥，所以倒想看看朱老师有什么法宝。只见朱老师拿出一页布满图片的纸，先让学生把上面的英文解说读一下，然后要求他们翻译成中文。接下来就是看图造句了，朱老师鼓励他们运用想像，一图多句，扩充词汇的运用。仅三个老人坐在沙发上看电视这张图片，孩子们就造出了3个句子：“老人们一边看电视，一边聊天”，“老人们一边看电视，一边在笑”；“老人们一边看电视，一边在争吵”（朱老师加了一句： 可能你要看这个频道，他要看那个频道）。在嘻嘻哈哈中，孩子们顺利地练习着句法。
这时候离下课时间只有十来分钟了，只听朱老师带点卖关子的口吻问道：“今天时间很紧了，要做游戏吗？”在学生的一片欢呼声中，游戏开始了。二个学生一组，一个扮演教授， 一个扮演刚入学的新生，学生要了解教授的日程表，以便决定选课安排。就这样，二人一组轮流地到台前来“表演”。朱老师要求“演员”从互相问好开始，到自我介绍，然后一问一答有关日程表的问题，最后到道别，整个场景对话都用中文。
有趣的是，朱老师还提醒着这些美国长大的学生们“中国式”的礼仪。开始前面只放了一张椅子，第一个学生大刺刺地坐了上去，朱老师问道：“你是演教授， 还是新生？”那个孩子回答说：“演新生。” 朱老师忙说：“这个椅子让给教授坐。”那个孩子站起来后， 又一屁股坐到边上的课桌上，朱老师还是引导她下来，另外搬了张椅子坐。
最后，朱老师布置回家作业，写一段自己喜欢和不喜欢做的事， 并制作一个学校俱乐部活动广告，包括时间、地点、活动主题、联系方式和有感召力的句子。
整堂课中，我们感受到的是轻松活泼，老师和学生同喜同乐，看的出来，朱老师和孩子们都很享受这一个个的“活动”，在这里没有了学习中文常常遇到的“单调”。到课程快结束时， 我们忍不住想问问这些学中文少则5年，多则11年的学生，他们为什么要学中文。
秀丽文静的谢晓岚抢先说：“中文很重要。”
活泼率直的陈兴怡加上一句：“我喜欢啊。”
憨厚可亲的伍志超说：“朱老师非常奇妙地把学习过程安排得丰富多彩，充满乐趣，所以每次来，我们都有很多fun。”
帅气感性的王博玄说：“因为我是中国人，所以要学中文。学了中文，也可以和家人更好地沟通。”
文气纯真的钟美婷说：“我想去台湾读大学。”
最后腼腆娇羞的廖小善也表示中文重要又有趣。
有些学生接下来还有其它课，所以在意犹未尽中，他们匆匆离开了教室。和孩子们告别后，带着一抹浅浅的微笑，朱老师娓娓道来教中文的历程。朱老师早先从台湾的大学毕业后，随夫来到了美国，并在皇后区的圣约翰大学拿了“亚洲研究”的硕士学位。她真正走入中文教学是女儿6岁去中文学校时，在孩子就读的学校她当起了中文老师，这一做就是十几年，直到2000年平原中华文化中心开办时，再转到这里，一直到现在。
朱老师本人在书法上很有造诣，从小跟父亲学习书法，来美国后更拜名师张隆延学了10年。她说自己是从书法开始体会到汉字的优美和意境，以及在纯净思想、宁静心态下创作的艺术境界。她也从书法练习的过程中，深深感到只有人产生了兴趣，并不断得到肯定和鼓励，才会主动地去学，去练。所以她把这种宽厚同理的心态也带到中文教学中。
为了培养孩子学中文的兴趣，朱老师非常用心地备课，在参考课本的同时，看了许多其它材料，并和同行朋友切磋，自己制定了课程设计。她擅长于通过一段段对话加强互动，这样既着重练习了中文的听和说的能力，又大大活跃了课堂气氛。朱老师觉得对美国长大的孩子来说，要让他们对学习中文感兴趣，就要加强中文的实用性，贴近他们的生活，在选材和课程设计上下功夫。比如刚才这些孩子，过1、2年就要进大学，马上会遇到离家的问题啦，选课啦，活跃的学生可能还会组织“中文角”之类的活动，所以这些在课堂上学到的东西他们能派上用场。
在整个教学过程中，朱老师也在不断地改进调整。有时她也会从学生那里得到意外的惊喜：“有一次一个学生拿了几本书来让我教他，你们猜猜看，是什么书？居然是孔子和老子的书哎！”这个学生后来去了澳大利亚，但至今仍用中文给朱老师写电子邮件，朱老师则细心地帮他改错别字和语法。她说孩子们是那么纯真，看到孩子的进步，真的发自内心地高兴。她告诉我们刚才的那些学生都已经打了很好的中文底子， 如果他们到大学选修中文课的话，轻而易举就能拿A。
我们的交谈从上午延续到了下午，在这样一位有20多年教龄，但又虚怀若谷、温文尔雅的老师面前，好像我们的话题也特别多。我们讨教着中文的教学，中国字画的超凡脱俗，也分享着她对学生的那份关爱。在回家的途中，脑海中还浮现着朱老师在课堂上那娟秀的身影，和那传播汉字的看似清清淡淡，实是用心良苦的轻语细声。
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