宁愿信赖

台湾教育部97年度“正向管教案例”国小组入选作品
朱玉琴(国小教师)
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这是一个女孩和我之间的真实故事。起初,我对这样沉默的女孩,是不会有什么深刻的印象,但是,一件事情的发生,扭转了这一切……

开学不到两周吧!她突然没有来上学,我连忙打电话去,一直无人接听,我不知道她去哪里了,有些担忧,有空就往校门口瞧瞧,但始终看不到她的身影,我只好向有关处室报备。

同学对我说:“别理她!以前的老师都说,她最爱逃学了,反正爸妈也不管!”“逃学?”不会吧!我努力思索,为什么她要逃学呢?是我这个新老师给她太大的压力吗?还是她有什么不得已的苦衷?

第二天,她终于出现了,我心中的石头也落了地。我拍拍她的肩膀,跟她说:“你来了真好!下次不能来学校,记得打电话给老师,让我知道你是安全的。”她瞪着大眼睛,把抄着我电话的纸片放进铅笔盒。

下课,学生们围着我说:“老师,你和李老师不一样耶!李老师会一直问她,为什么不来学校,她不说,老师就会骂她‘不受教’!”“我们中年级的老师,常常打她,说她懒惰又功课差,只会跷课!”虽没说话,但我也怀疑自己是不是太松懈,要让学生来提醒我该怎么做。我决定要了解这女孩。

几周下来,我发现这女孩的学习状况真的不大理想,大部分的作业几乎无法自己完成。有一天,我走到她身边小声说:“功课要老师帮忙吗?”她仍是睁着大眼,不说话。“这样吧,回家没人可以教你写作业,那午休时间,找同学帮你把功课困难的部分写完,好吗?”她点了点头。“你希望谁来教你呢?”她想了想说了几个名字。

于是,在征得同学的同意后(我允许他们不用睡午觉),开始让他们轮流协助女孩。这样她的作业甚至在当天就能完成,而少有交不出来的情况。万一真的忘记写,我也要求她像其他孩子一样,在下课时间将作业补齐给我,而她也确实努力做到了。

虽然考试仍然不理想,但是我知道她已经尽力了。而黑板上缺交作业的名单,我也由她来登记,委以重任后,她更兢兢业业,首先把功课完成。甚至主动帮我收齐缺交的作业。

一天,一个同学看到这个情形,忍不住悄悄的对我说:“老师,她变好多喔!以前自己的作业都不写,天天被骂,常常逃学,现在还可以提醒别人……”我的心中泛起一丝暖意,看到一个孩子,由前任老师手中的“逃学专家”变成如今的“最佳帮手”,真是感谢上苍,感谢孩子!

学期结束,我统计缺席记录时发现,这女孩只缺席一次。没想到那一天,我相信孩子,换来的是孩子对我的无限信赖。◇



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