【大纪元12月1日讯】(大纪元记者陈君然澳洲编译报导)是否给予孩子零用钱，经常是父母们关心的问题。在很大程度上，家庭价值观、实践和经济状况决定着是否给予孩子零用钱。零用钱可以给年轻人带来独立感，以及教育他们如何选择利用金钱的责任感。
然而，在家长决定定期给予零用钱之前，家长与孩子需要共同做出一些决定。由于每一个家庭状况都不相同，这些决定应该适合家庭的需要。
孩子适合在什么年龄获得零用钱？
你和你的孩子决定了你应该在什么年龄开始给予零用钱。给予孩子零用钱的主要原因，在于帮助孩子在家长得监督下如何学会管理金钱。通常当孩子可以分别不同钞票和硬币的价值，懂得计算，以及有用钱机会的时候，他们就已经可以有零用钱了。等孩子有这些基本的知识后才给予零用钱，它才会有更大的教育意义。
孩子应否赚取零用钱？
孩子应该以做家务和在家附近工作的方式来赚取零用钱吗？还是他们不需要履行任何义务就可以获得一定基本数目的零用钱呢？
有些家长认为孩子不应该因为做家务而获得金钱报酬。有些家长允许他们的孩子从特别的工作中获得额外的金钱，例如洗车。一个例子就是，家长将家务分成“A组”和“B组”。“A组”是孩子以分担家庭责任所做的任务，完成这些任务不会获得报酬。完成所有“A组”的任务后就意味着孩子有权去做“B组”的任务（例如清洁游泳池，为花园除草等等）来赚取零用钱。每个家庭对“A组”和“B组”的定义会根据他们的日常事务及价值所不同。家长需确保那些任务是清楚及保持其一致性。
暂停零用钱，惩罚还是奖励？
零用钱应该和孩子的良好行为挂钩吗？以暂停给予零用钱作为惩罚，可以给孩子带来劣质行为是不可接受，但可以通过谈判来解决的想法。因而家长可以尝试暂停给予零用钱改为限制孩子看电视的时间、外出或者打电话。
应给予多少零用钱？
付给你孩子的零用钱的数额决定于许多因素，这些因素包括：
1,你可以承受的数额；
2,你期望零用钱所包含的花费（例如外出、饮食等等）；
3,你的孩子是否需要做家务或工作；
4,你的孩子的年龄。
有时候具有相似财政背景的其他家庭，所给予孩子零用钱的数额会成为一种压力来源。如果你孩子的朋友比你孩子赚得零用钱多很多，你的孩子可能会感到妒嫉和怨恨。你需要教育你的孩子，总会有人比他们拥有更多的金钱或财富，同时也会有很多人拥有得更少。
通常一个孩子所获得的零用钱的数额，会随着他长大并分担更多个人责任而得到更。如果你期望你的孩子用零用钱来使用在多样的开支上，这个数额也倾向与增加（参见以下“零用钱应该用在哪里？”）。一些心理学家和教育工作者建议与年龄相当的数额比较合适。
零用钱应该用在哪里？
你应该和你的孩子一同计算出需要使用多少零用钱。例如，小学期间，你可以决定将零用钱分配给正常存款和个人花费（例如玩具和礼物）；你可以决定给予年长的孩子补贴来用于衣着和娱乐花费来以给他们更多责任。
如果青少年开始从兼职工作中赚钱，许多家庭会停止给予零用钱。许多家庭也会叫有兼职工作的青少年承受更多他们自身花费的责任（例如衣着、学校费用），或者支付膳食以帮补家庭花费。你应该与你的孩子讨论这些决定，因为他们需要有一定的控制权以管理金钱。
零用钱－提示与技巧
零用钱可以作为一个用来教育你子女财务责任的有价值的工具。通常孩子从家里学习对金钱的看法，所以给予他们零用钱可以教育他们存钱、预算、花费甚至失去、借出或送赠他人金钱的后果。
确定零用钱的数额及支付日期是一致的。只给予你可以承受的数额并尽量不要提前支付。与你的子女就零用钱的用途达成协议。你还是否会给他们买衣服，支付学校开支等？生日和圣诞礼物以及手机话费如何？所有这些考虑都会影响你孩子最终收到的金额。
鼓励你的孩子将部分零用钱存起来
允许你的孩子在花费金钱中出现一些错误，因为这个始终是一个学习的经验，但是要鼓励他们思考并精明地花费。如果你不想他们伤害他们的牙齿或者健康，你可以对糖果和垃圾食品等物品设置限制。
与你的子女讨论金钱并让他们参与家庭财务预算，这样他们可以学习财务责任。叫你的子女考虑捐出部分零用钱给慈善机构，这个可以引导出就社会公平和如何帮助社会上的劣势群体的家庭讨论。
如何与孩子谈论钱？
在整个理财教育中，要先从意识上进行疏导、然后在概念上进行确认，并且在实际生活中不断地加深印象，然后再回到对方法的指导，这样形成一个完整的良性循环。随着孩子的长大，在这个循环中，需要在内容上不断跟进、变化，让整个教育一致和完整。
让我们看看高手妈妈与孩子谈钱的经验吧：
孩子（3岁）：钱是哪里来的？
妈妈：“孩子3岁时，有天他希望我不要出差不要上班，于是我就第一次讲到了钱。我告诉他，只有好好工作才能赚钱回家，才能与家人分享好生活。以后当我为他支付任何费用，特别像买比较贵的玩具时，我都会算给他听，这是妈妈工作多少个小时才能换回来的。我希望他一开始就建立相关的连接: 钱是与工作的付出有关，钱是与爱的给予有关。”
点评：孩子3岁时是形成对钱基本观念的时候，引导孩子理解什么是“钱”和如何能够得到“钱”。这是建立了对于钱的基本概念。这个阶段孩子的思维是非常直观、具体的，让他们了解钱的方式，要从他们可以看得见、摸得着的方式开始，比如认识钱币，了解东西的价格是有高有低的，要花的钱是有多有少的。这样一个基本观念，是在让孩子看到钱、摸到钱的基础上逐渐形成的。
孩子（5岁）：去超市学当家本领。
妈妈：“自从孩子参加了幼儿园的小鬼当家活动后，就非常有兴趣去超市购物。我决定一次只给她5元钱，这样她会购买自己最想要的东西，而不是想要什么就买什么。刚开始女儿总是算不好钱，所以一次只买一样货品，没花完的钱就放入储蓄罐。现在她甚至都能做心算了，她也越来越得意自己总能把钱用在恰当的地方。另外，她渐渐明白货品之所以价格不同，是因为它们份量、尺寸、材料、品牌等各种因素决定的。”
点评：将钱与数挂钩幼儿园阶段以至学龄早期，家长在帮助孩子们练习如何“使用钱”，如何把钱和他们自己的生活联系起来。在这个阶段，可以根据孩子的数字概念的水平来进行，比如让孩子控制的钱数是在5元、10元这样一个比较小的范围内。通过简单的消费行为，孩子可以逐渐累积对于使用钱的经验，同时也提高数学能力。 (http://www.dajiyuan.com)
