从行为主义的观点，金钱对于一般人而言，是一种次级增强物（secondary reinforcer）。其意义是金钱本身无任何功能性价值。金钱的价值是在于它的兑换功能。金钱可以兑换生活许许多多的东西，所以让人着迷。
在行为改变技术中，代币制度（token economy）所使用的代币（金苹果或星星贴纸；跷起大拇指的图章）和日常生活使用的钱币的性质与效果相同。所以代币制是有效的行为管理工具。有关代币制的原理与应用非本文的重点，读者可参考市面通行的行为改变技术的书籍。底下是笔者提供代币制的另类使用法：
一、利用代币制对抗“奖励和惩罚”都完全失效的儿童
“奖励和惩罚”都完全失效的儿童共有两种：一种是经历一段连续性的挫折后，儿童完全放弃自己、心灰意冷、斗志全无，所以奖励或惩罚对他都已不在乎，这是“无助感症候群”（learned helplessness syndrome）的儿童，笔者称之为“我不好，你好？”的儿童。此类儿童不适用本办法，将来有机会再论述。
另一种“奖励和惩罚”都完全失效的儿童是儿童顽固倔强、不听父母的管教，父母已用尽办法却完全失控。这类儿童是属于被宠坏的儿童。对付的策略便是代币制。其实施方法如下：
（1） 除日常生活必须的三餐外，将过去父母自然给予的享受，完全拨除殆尽。日后若要生活的享受都必须用好行为去赚取代币，并用所赚取的代币换得。
（2） 将父母所希望于儿童的好行为表列成一个清单。刚开始时所表列的好行为应该是比较容易表现的。
（3） 将所表列的每一项行为列出可得到的代币。刚开始时每一好行为可以换较多的代币。
（4） 代币与可交换的增强物的关系也清楚表列。刚开始时代币可以兑换较多的增强物。
（5） 实行代币制之前宜先给予200个或300个代币供儿童兑换增强物。必须向儿童说明：代币一旦使用完，若不靠自己努力赚取，将会必然无代币可用。这个安排的目的是作为缓冲期。让儿童自己赚取代币之前仍然可以有若干享受。
（6） 每天和儿童检视所赢取的代币并给予言词上的鼓励。若儿童每天所赚取的代币有增加，父母应对此进步的行为给予额外的增强物，以资鼓励。
二、代币制的另一个使用方法是与行为偿价（response cost）并用，代替父母吹毛求疵、碎碎念的习惯。许多父母恨子女不成钢、求好心切，所对子女要求完美，不允许子女有任何瑕疵。因此常常成为一个吹毛求疵的父母，每天对子女从早到晚碎碎念个不停。其结果常常是白费力气，子女往往把父母的话当耳边风。亲子关系也是极差。
此时父母可以改变作风，一方面将父母喜爱的行为正面表列，并赋予每一行为所可能得到的代币一一标示清楚；另一方面将父母不喜欢的行为做负面表列，并将每一行为可能扣除的代币一一标示。最后将正面行为及负面行为印成一个清单，交给子女实践，然后每天晚上和子女检讨一天的得与失，及兑换增强物之事宜。如此一来，父母便不用从早到晚碎碎念了。
三、代币制的另一用途是对付年纪较长的过动儿（正确的名称叫做注意力缺陷过动症儿童）。
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