4月1日下午台中县梧栖国小举办一场特殊教育知能研习，聘请台中市东兴国小王秀红老师主讲，讲题是“普通班教师如何辅导学习障碍学生”。演讲内容丰富，让在场的老师们都觉得受益良多。
王秀红老师曾是启聪班的老师，帮助过无数的听障的孩子突破障碍、学好语文理解与表达基础，这段教听障孩子的教书生涯让她享受了很大的成就感。然而真正的考验还在后头，面对自己学习障碍的女儿，王秀红老师竟束手无策、坐困愁城。
她一再思考上天要她做什么事，于是她发了一个心愿：把她自己在启聪教育领域所懂的、所钻研的全部教材教法、教学技巧与教育理念整理成册，印赠给听障家长参考。然而困境依然存在，王秀红老师虽然一再设计各式各样的教材教法来教学女儿，仍不见成效，孩子的学习与学校生活适应情形及面临的压力使她离开启聪班转任普通班。
为了掌握孩子的教育问题，无形中又将王秀红老师导进了学习障碍教育工作的一环。回首来时路一把辛酸泪，王秀红老师的女儿突破困境，考上了台中女中、成功大学。校园中几次亲师的意见冲突，学校的辅导处请她与老师们分享自己身为学障儿的家长的经验，帮助老师了解学障孩子的需要及家长的感觉，并几次应邀到国中、国小，与教师、学障生的家长分享过去曾经努力过的教材教法、教学技巧与教育观念。
王秀红老师表示，对一般学习障碍的孩子，我们很容易以他很懒、很不认真、很不专心等来形容他，其实孩子他本身有困难处。在台湾把学习障碍定义为：“学习障碍，指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显着问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显着困难者；其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果。”
学习障碍因非文化刺激不足、教学不当的因素造成的，所以不是父母、老师不用心。学童在听、说、读、写、算有困难，所以孩子本身是需要协助的。
老师的影响
王秀红老师回忆一次开同学会时，一位同学问她为什么选择当老师，王老师回答，三、四年级时老师常常讲他读师范学校有趣的事，让王老师好羡慕。同学说：“有吗？我怎么没印象。”王老师反问她怎么会选择当服装设计师，同学回答：你没发现那时三、四年级的老师她穿的衣服一定和装饰、配件、鞋子搭配吗？王老师说她没留意到。同一个老师，学生注意到的地方不同，将来发展也可能不同。一个学生喜欢哪位老师，那他在这位老师教的这门课成绩可能就会进步。
遇上贵人 老师的恩宠
王秀红老师当时设计了很多教材指导学障女儿，也给孩子大量阅读，充实孩子的语文能力，但孩子在校成绩依然排名在后。升国三时转机出现了，女儿被意外的编入A段班，是因为学校安排她国二的导师教A段班，然而导师怕她女儿再换一位导师会适应困难，影响学习，所以坚持要继续教她。两相权衡之下，学校让女儿的导师带着她女儿教A段班。她女儿在导师及家长鼓励下发挥潜能，果真第一次段考考26名，就这样女儿持续在进步之中，考上女中。女儿导师的举动让王老师感激不尽，也以她为榜样，更加留意身边需要帮助的学生。
老师对学障儿可以善意的安排
王秀红老师建议老师可以对学障儿做以下几点:
1.调往前座：让学生家长知道老师的善意是为了协助他，而不是特别座或是标签。
2.给予暗示，不要一直喊他。
3.给予为班级服务的机会，制造肯定与赞美的理由。
4.正确价值观的培养，读励志文章，背起来。
5.提醒全班随缘布施：非金钱布施，而是散播善意、关心、爱心。善意始于家庭，父母的行为影响子女的未来，让孩子学习对周遭的人的协助与关怀。
6.避免无效的处罚：对书写障碍的人罚写100遍也没用，宁可多读、多背。
王老师对教导学障儿的观念分享
1. 必须掌握早期训练的时机。
2.不管别人怎样看他，孩子永远是父母心中的宝贝。
3.对学习障碍儿，写字当成是一种复健工作，如同对中风的人我们不期望他可以健步如飞，但他仍要做复健。不会写字倒不用忧心，因为真正靠写字赚钱的人并不多，而且现在电脑打字很方便。重点应着重在读经、认字、拼音。
4.请相信孩子的问题源自于他的“困难”，而不是他的“错”与“坏”。
5.困难并不等于错误，有些是能力不及。
6.如果你相信没有人自愿当“烂老师”、“烂父母”，请相信没有孩子自愿当“坏学生”、“坏孩子”。
7.“不要让孩子输在起跑点上”这句大家都不陌生的广告词，王老师认为不是赢在起跑点，也不是要求赢在终点，而是在人生过程中不断的自我超越、自我成长和持续的进步。
8.心理建设远胜于成绩，未必救得了他，但我们可以不伤害他。帮助他，让他了解我们的善意和关怀。
9.“教不会，还要再教吗？”有一研究：一个海马回明显细小的人，每天训练30分钟认字，持续六个月后，发现认字能力还是没进步，但再照一次大脑组织，发现海马回增加三倍厚度。
10.不该生气孩子得到几分、考几分，要自省我们给孩子的是价值多少的东西。
11.重视语文能力的培养，多读、多看、多听，大量的阅读，读经、大量的背。
12.指令必须让学生复诵，或老师讲两次。讲话速度要慢，关键字要清楚且重复。
13.团体纪律、人际互动、群己合作、学习态度、正确生命价值观，是重要的能力培养。老师的话、同侪的互动、父母的行为和观念，深深影响孩子未来的发展。
14.引导阅读：背诵励志文章、名言佳句。
扩大包容心
王秀红老师说感谢她小时候功课不好，今天才有更大的包容心来包容学生；感谢老天爷对她的考验，让她能够有能力在听障领域及学习障碍领域帮助更多的人，希望大家也能随缘布施，对周遭的人多一点关心、多一点帮助。
王秀红老师丰富的演讲内容触动老师们的心，让老师们收获颇多，纷纷于会后向王老师请教问题，王秀红老师专业的一一的给予回答，并将她在班级经营上精心制作的教材，无私的分享给梧栖国小老师，希望透过老师们的应用，可以造福更多的学童。@*
(http://www.dajiyuan.com)
