【大纪元4月30日讯】(大纪元记者杨飞编译)目前在全美国各高中急速发展的大学预修(Advanced Placement，简称AP)课程看起来似乎与“课堂简单化”走的相反方向，但是一些教育学家表示，这并不一定是个明智的趋势。
托马斯．B．福德姆公司(Thomas B. Fordham)是一家教育智库，曾经就“AP课程迅速成长的影响”对1,000家公立学校的教师做问卷调查，认为学生选修这些课程是为了接受学术挑战的教师少于33%。
福德姆公司的副总裁麦克．派綷利(Michael Petrilli)说：“学生们认为AP课程可帮助他们进入大学。”
虽然所有的AP课程都比标准的高中课程困难，但有一些(例如AP心理学)比较容易通过。
派綷利说，他发现选修AP物理学和AP微积分的学生并不多。
多数高中都支持这个趋势。75%的AP教师相信学校扩大其AP课程计划是为了争取学校的排名和声誉。
准许进入AP课程的门槛越来越低、也越来越容易。69%的学校其AP课程是对所有的学生隍7d放，只要学生愿意。只有29%的学校对选修AP课程有一定的限制，如平均学业成绩(GPA)和教师的核准。
52%的学校评估其AP课程为“优(good)”，25%的学校评估其AP课程为“特优(excellent)”，将近60%的学校表示其AP课程并未因部分学生成绩差而调整课程的难度。
相较于2003年的18,778位学生，维吉尼亚州公立学校高中生中去年有27,468位学生至少选修了一门AP课程。在D.C.，2003年有530位学生选修了AP课程，2008年这个数目增加至1,042。在马里兰州，去年有21,783位学生参加AP考试，而2003年时仅有13,363位学生参加。(http://www.dajiyuan.com)
