文化课教材(初级):三字经 (三十三)

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【原文】
读史者,考(1)实录(2),
通(3)古今(4),若(5)亲目(6)。
口而诵(7),心而惟(8),
朝(9)于斯(10),夕于斯(11)。

【读音练习】
读(d□) 史(sh□) 者(zh□) ,考(k□o) 实(sh□) 录(l□) ,
通(t□ng) 古(g□) 今(j□n) ,若(ru□) 亲(q□n) 目(m□) 。
口(k□u) 而(□r) 诵(s□ng) ,心(x□n) 而(□r) 惟(w□i) ,
朝(zh□o) 于(y□) 斯(s□) ,夕(x□) 于(y□) 斯(s□) 。

读(ㄉㄨˊ)史(ㄕˇ)者(ㄓㄜˇ), 
考(ㄎㄠˇ)实(ㄕˊ)录(ㄌㄨˋ), 
通(ㄊㄨㄥ)古(ㄍㄨˇ)今(ㄐ一ㄣ), 
若(ㄖㄨㄛˋ)亲(ㄑ一ㄣ)目(ㄇㄨˋ)。
口(ㄎㄡˇ)而(ㄦˊ)诵(ㄙㄨㄥˋ), 
心(ㄒ一ㄣ)而(ㄦˊ)惟(ㄨㄟˊ), 
朝(ㄓㄠ)于(ㄩˊ)斯(ㄙ), 
夕(ㄒ一ˋ)于(ㄩˊ)斯(ㄙ)。
   

【字词义解释】
(1)考:研究、考察。
(2)实录:真实的记载。此处指原始的史料。
(3)通:通晓明白。
(4)古今:古往今来所发生的事迹。
(5)若:好像。
(6)亲目:亲眼看见。
(7)诵:朗读。
(8)惟:思考。
(9)朝:早晨。
(10)斯:如此。
(11)夕:晚上。

【译文参考】
凡是读史书的人都要细心研究、考察历史事实的资料,这样才能通晓古今发生的事件,就好像是亲眼目睹一样的清楚明白。而且读书时要心口相应,不仅要用口朗诵,还要在心里思考。而且要早晚勤奋读书,才会学有所得。

【问题讨论】
(1)你觉得别人说的一定是对的吗?我们怎样判断别人所说内容的正确性?(比如这人的品德,他对这方面的了解程度,他说这些话的背景……)
(2)你是否曾经把课文背下来却不知道其中的意思,或者背诵的同时就有自己的理解,说说这两种学习方式有什么不同?
(3)“考实录,通古今”有什么优点?请您举例说明。

教学引导:唐太宗曾说:以铜为镜可以正衣冠,以古为镜可以知兴替,以人为镜可以知得失。

* * *
【故事天地】

(一)春秋齐国太史的故事

《左传》上记载,齐国的大臣崔杼杀了淫乱无道的齐庄公,齐国太史伯秉笔直书说:“崔杼弑其君”。崔杼大怒,杀掉了太史伯,然后命其二弟太史仲记载这件事。太史仲毫不犹豫,写下的仍然是这五个字“崔杼弑其君”,于是也被杀掉。三弟太史叔继承兄长遗志,再次写下“杼弑其君”,又被崔杼所杀。太史伯最小的弟弟太史季与三个哥哥一样视死如归,仍旧写“崔杼弑其君”,并对崔杼说:“据事直书,史氏之职也。失职而生,不如死!”崔杼被其正气所震慑,放弃了歪曲历史的想法。当太史季出门时,看到另一位史官南史氏手持竹简而来,便问他来此何干?南史氏说:“我担心你也被崔杼杀掉,无人记录史实。”说罢将手里的竹简给太史季看,上面也是如实记载着“崔杼弑其君”。

(二)春秋晋国董狐的故事

董狐是春秋时晋国的史官。当时晋灵公暴虐无道,不但聚敛民财且任意残害臣民,执政大臣赵盾多次劝谏,他不但不听,反而蓄意杀害。他派人刺杀未遂后,接着又在宴会伏兵击杀,也没有成功,赵盾不得已被迫出逃。当逃到边境时,听说晋灵公已被其族弟赵穿杀死,于是返回晋都继续执政。

董狐以“赵盾弑其君”记载此事,以示笔伐。赵盾解释说灵公是赵穿杀的,不是他杀的。董狐说:“你身为执政大臣,逃亡未离国境,回到朝中不讨伐弑君乱臣,如果说这件事与你无关,谁会相信呢?”

当时史官的“书法”是依礼义记载的,从各种迹象显示赵盾不但与弑君脱不了关系,且身为执政大臣不讨伐弑君乱臣,也不合乎礼义的原则,故董狐定以弑君之罪。对此,孔子大加赞扬,认为董狐是古代的良史。

这种“不虚美、不隐恶”的实录精神,为后世正直的史官坚持不懈的继承下来。

【心得写作单】
(1)看到这两个故事,你是否对这些使官不畏生死的精神而感动呢?你觉得他们为什么能做到这一点?
(2)记载历史的人除了勇气之外,你认为还需要什么条件?
(参考答案:理性的分析,不受情的干扰,正确的价值观点等)

转载自:〈正见网〉(http://www.dajiyuan.com)

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