边开车边讲电话的人——即便用免提设备,其表现也还比不上酒驾者。(perfectlab/shutterstock)
多项事务一手抓,就像我们对自己玩的一种伎俩:我们会有做了更多事的感觉。但专家却说,这对提高效率起反作用。据美国心理学协会(APA)的报告,一心杂用可多费40%的作业时间,神经科学家和人类行为学者也认同:一心一意最高效。
传统纸质书和电子书,孰优孰劣?多方研究给出明确答案。(Danny Molyneux
/Flickr)
日渐普及的电子书确实有其方便之处。同时,出版者也利用人机互动设计,让读者获得别样的阅读经验。即便如此,数字阅读却未必是更好的选择,从理解、记忆、认知、睡眠、健康等各方面来看,总体而言,传统纸质书都是大赢家。
强会削弱自己的福分,而圆融却是增加福分的最佳管道。(fotolia)
最近日本放暑假,家长也更容易看到孩子在家里看书学习的样子。很多家长都会有这样的经历——发现孩子学习时看起来很烦躁、注意力不集中、好像坐不住……很多家长因此忍不住吼:“好好学习!”,却收效甚微。这真是因为孩子不乖吗?孩子很烦躁的时候,家长怎么...
肉桂棒。(AN NGUYEN/Shutterstock)
肉桂入药已有三千多年历史。现代研究证实,这种又甜又辣的树皮可缓解糖尿病、消化系统疾病和疼痛症状。而最新研究则揭示了肉桂一个新功效:增强学习能力。虽然桂皮和肉桂二者在这点上功效相同,但专家建议,长期服用的话还是选味道更甜的真正肉桂(又称锡兰肉桂)。
通过学外语来提高智力克服弱智状况正是一举两得的好办法。(Fotolia)
2016年6月11日周末版的《大纪元时报》C6版上登载了一则科学信息,题目是“变聪明:这一招老少都适用”。如这篇报导所介绍的,通过学外语来提高智力、克服弱智状况正是一举两得的好办法。笔者对此有切身体会。弱智儿童无需自卑,他们的家长和教师们应该得到鼓舞和启发而采用包括鼓励学外语在内的多种方法去帮助孩子摆脱弱智。
照护失智老人,不只需要耐心,更需要专业协助。(123RF)
认识的人常常叫不出名字, 失智了吗?歌星明明很熟,一时之间叫不出名字。旁人提示就回想起来。等过了一会儿或者几想起来了,称为“舌尖现象”持续运动、较佳心肺功能比较好。记忆力减退不一定是得了失智症,年轻的太忙碌和焦虑事情太多会丢三落四,其实是负担太多。1.名片注记,名片后面做“记号”例如秃头、卷发。2. 多做联想
特纳用七个字,配合四个步骤,做到了让睡魔无力支配自己。(视频截图)
早上醒来的时候,会不会感觉头脑有点迟钝?或许您想改变自己的作息,却发现把闹钟调早、下定决心并不那么有效。美国房地产投资人、媒体和出版公司Bigger Pockets副总裁布兰登‧特纳(Brandon Turner)日前在《投资人》(Entrepreneur)杂志网站刊文,分享了自己如何轻松实现了每天早起的目标,并获得巨大收益。
围棋(网络图片)
围棋是中国名副其实的国粹,流传数千年,魅力丝毫不减。即使在电玩游戏风行的今天,湾区仍有一些高科技家庭还是不忘从围棋着手,培养孩子的智慧和能力。
湾区新学友英文中文辅导名师石夫先生(Mr. Johnson)(新学友提供)
石夫, 一个非常古色古香的名字,让人联想到一身长袍马褂的学者形像。他确实是一位学者:史丹佛校友,懂得多国语言,包括拉丁古文和埃及文,熟读中英文经典文学,还曾经将唐诗三百首,与孙子兵法翻译成英文出书。而这位饱读中国诗书的老师,竟是一位不折不扣的白人老美: Mr. Johnson。
专家表示,不合适的表扬方式,其实对孩子有害无益。(Fotolia)
美国是一个表扬“泛滥”的国家,家庭和校园内,处处充斥着对孩子的赞扬。赞扬被认为是激励孩子的手段,有些家长和老师们认为,表扬可以激发孩子的自信。因此,一些廉价的赞扬,总是围绕在孩子身边。但你知道吗,简单的赞扬并不好,甚至会损害孩子的未来。
老师教学成就感完全在于善用心思与否。(Photos)
观看过许许多多教学观摩,我的感想是:只要老师用心,是没有教不会的学生的。连智能有障碍的孩子都教得会,何况是智力正常的。当然,父母教孩子也是这样,成人也是可以应用这个办法解决生活难题......
因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、 表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者。学习障碍不是疾病,透过适当的教育、同理的了解以及环境的配合与接纳,可以让他们跨越自身障碍、达到成功。
看着阿玮在毕业典礼上高大的背影,看着他走出校门,心中涌现的是阿玮在资源班三年来的点点滴滴。
老爸爱心伴读,帮助女儿走出阅读障碍阴影。(Photos)
为了帮助有阅读障碍的毛莉淇,没学过注音符号的毛老爸自学ㄅㄆㄇ,每天陪她写功课、陪她聊天、陪她读书。她一回家,毛老爸就问她学校发生的事,然后检查她的联络簿,和她商量先写那一样功课。那时数学的应用问题让她最头大,常常读完文字却不知道题目是什么意思。毛老爸会先一个字一个字指著念出来,再用妈妈买菜的情境解释给她听,神奇的是每当题目变成妈妈买东西的时候,她就就突然懂了。
摄影/陈霆
这学期我带一个学生上国文,他是属于学习障碍的孩子,外表看起来和一般孩子一样,是属于内隐型的障碍。但学障的孩子其实是有很多发展潜能。像这位学生在阅读理解上很好,但却无法正确写出字词的解释。
根据受测儿童的老师报告,有新游戏机的儿童,会出现学习上的问题,尤其是书写程度与他人的差距最大。(摄影:LEON NEAL/AFP)
上周发表在美国“心理科学学会”的《心理科学》期刊上。研究报告的共同作者之一Robert Weis表示,刚拥有电子游戏机的学童,他们在校的阅读和书写成绩并不会退步,但是也出现停滞不前而没有进步的情况。
读写困难的障碍,影响了世界上将近1/5的人口。此障碍可能通过智力、生理行为以及情绪缺陷,妨碍人们不能正常地求学。但是,这并不意味着有此障碍的孩子,其智力与能力低于同龄人。
孩子残疾常被看作是天生的,而读写困难却可能是由于家庭或生理问题造成的,但不会影响孩子一生。他们若被加以正确的引导,每个孩子都将很有作为。(Getty Images)
读写困难,这是一个可以影响世界上将近五分之一人口的障碍。并可能通过智力上和生理行为上以及情绪缺陷,妨碍人们不能正常地求学。但是,这并不意味着有此障碍的孩子,其智力及能力就低于他们的同龄人。
你知道吗?古今中外,有许多成功的名人,其实都有学习障碍!因为学习障碍,我找到生命中的优势,成就最特别的自己!
很多资源对有学习障碍的人都很有用:特殊学校、学习障碍课程、资源教室、特殊教育课程、学习障碍专家、家教等等。找出对你有用的方式,然后利用它们!记住,利用这些资源不代表你“笨”,而是代表你聪明到可以找出你需要的东西。
很多人对学习障碍有疑问,这是非常正常的反应,因为我们很难理解为什么一个聪明的人也会有学习障碍。(图 :photos.com)
有学习障碍的学生告诉我们,他们脑子的运作方式与一般人不同,如果用有别于传统的教导方式,效果就会很好。如果新认识的东西能够真实呈现在他们眼前,让他们听或触摸,对大部分有学习障碍的学生而言是最好的学习方式。如果老师在一段时间内只讲解少数资讯,对有学习障碍的学生也很有帮助。在进行下一个主题前,老师应该确认学生是否完全了解。
有些小孩天生就有某种特质,例如像蚂蚁跑进他们的裤子里,他们也觉得没关系。他们不该用药物治疗,那会让他们变得像瑟缩在房间角落的猫。(图 :photos.com)
他们会用自己的方式成长,就像他们本来的模样。当我听到老师说这些有学习障碍的孩子是“可怜的孩子”的时候,有时我真的忍不住会告诉他们:“你们都错了!你们这些人用一种非常狭隘的视野在看待这个世界。假如你们因为别人没办法适应某个特定的模式,就直接否定他们,那才是你们的损失。”这些所谓的学习障碍生通常都具有宽阔的视野,也能变成各行各业的菁英。
学习障碍只是用不同方式学习。不要担心你要比其他人花更多时间学习,或别人会取笑你笨。相信自己,使出全力!学习障碍会带着你找到生命中的优势。(图 :photos.com)
事实上,格鲁诺一家有四个成员,包括了丽莎‧格鲁诺(妻子和妈妈)。艾普、小约翰和他们的父亲之间有个共同点──他们都有学习障碍。格鲁诺一家居住于康乃狄克州。
你知道吗?古今中外,有许多成功的名人,其实都有学习障碍!因为学习障碍,我找到生命中的优势,成就最特别的自己!
你们即将与一群不可思议的人相遇。他们之间有个共同点:对他们而言,上学是件难事。每一天,她们去学校上课,总会因为不懂老师教的内容而感到挫折。这种挫折感经常让他们觉得自己“很笨”,即使在他们内心深处知道自己并不笨。他们在求学时经历的困难,都是源自于他们另一个共同点──学习障碍(LD)。
王秀红老师曾是启聪班的老师,帮助过无数的听障的孩子突破障碍、学好语文理解与表达基础,这段教听障孩子的教书生涯让她享受了很大的成就感。然而真正的考验还在后头,面对自己学习障碍的女儿,王秀红老师竟束手无策、坐困愁城。
米歇尔‧齐曼(Mitchell Scheiman)博士表示:当孩子抗拒阅读且无法专心学习时,便极可能与眼睛协调障碍有关。(Getty Images)
这是一个普遍却常被误解的视力问题。更糟的是,一般的标准视力检查完全无法检测出来。沙鲁士大学宾夕法尼亚学院米歇尔‧齐曼(Mitchell Scheiman)博士表示:当一个孩子老是喊著:“我不要看书,我不喜欢阅读。”且无法专心学习时,便极可能与眼睛协调障碍有关。
最新研究显示,提早在学龄前多做预防性练习将可有效处理阅读困难症孩童所遇到的学习困难。(Getty Images)
学习优异及推动研究中心(Centre of Excellence in Learning and Motivation Research)于本月在芬兰科学学会(Academy of Finland’s science)提出新研究显示,孩童在语言发展中所出现的反常特征是读、写能力有障碍或所谓阅读困难症(dyslexia)的早期征兆,若能提早透过学龄前多做预防性练习将可以有效处理阅读困难症孩童所遇到的学习困难。
摄影/ 孟宪腾
小松是个外表伶俐的孩子,国小低年级时父亲逐字指导阅读国语课文,可是他却有读字顺序颠倒、念错字音、以其它字代替另一字字音的严重现象。父亲越教越不耐烦,认为他不认真、不够努力,最后忍不住动手教训他,全家常常因此而气氛低弥。