研究:課堂互動問答顯著提升學習效果

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【大紀元2020年10月12日訊】(大紀元記者張妮編譯報導)研究顯示,對課程內容進行互動問答,將有效提升學生考試通過率,而且對學習有困難的學生特別有幫助。

這份研究提到的互動問答指的是,教師以輕鬆的方式就學過的內容向學生提出問題,不對學生的表現進行打分、記錄,但是教師立即給予學生反饋意見的互動方式。

這份近期發表在《教育心理學評論》(Educational Psychology Review)期刊上的研究,對52個班級內近八千名大學生的數據進行分析,考察上課問答互動對學習成績的影響。

研究顯示,每週至少進行一次這樣互動的學生,期中和期末考成績都超過沒有進行這種互動的學生。研究人員還發現,即使是原來對課程內容感到很困難的學生,經常進行這種問答互動以後,掛科的機率都很低。

主要研究者愛荷華州立大學(Iowa State University)心理學系的克里德(Marcus Crede)說:「問答互動的效果這麼好,這讓我感到很意外。另一個讓我吃驚的發現是,使用這種教學方式的班級,學生通過率明顯提高了。」

合作研究者索托拉(Lukas Sotola)說:「既然這種教學方法效果這麼好,想必對畢業率、輟學率都有積極的影響,可以節省學生和教育機構大筆的資金。」

克里德特別都提到,看起來班級裡學習最困難的學生,通過頻繁問答方式受益最大。克里德表示,既然這個方法效果這麼好,又是如此簡單就能辦到的事情,這是教育研究領域一項了不起的發現。

「在很多大學裡,包括愛荷華州立大學,輟學率和掛科問題都是令人頭疼的事情,既然我們只需做出這麼小的改變,就能收穫這麼大,這太令人激動了。」

除了鼓勵頻繁問答,另外一個對學生產生積極影響的方面是來自教師及時的反饋。

同時他們還發現,開放式問答的效果比選擇題更好。不過問答互動採用面對面方式還是網絡方式,似乎差別不大。

研究者建議,這種教學方法應該寫入教育工作者的課程內容。◇

責任編輯:朱涵儒

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