【大纪元4月6日讯】（大纪元记者夏逍编译报导）美国越来越多的高中开设先修课程（或译预备课程，AP），帮助学生进入大学并做学术方面的准备。但是否所有学生都同样受益呢？一些数字显示，在这一过程中，很多少数民族学生被忽视，而这些学生往往急需帮助。
1955年东部104所杰出的私立学校开设先修课程，旨在为少数学生获取大学学位做准备。近年来，教育及政策制定者越来越将这些课程作为对公立学校学生的挑战方法，并配合大学的准备工作。据华盛顿邮报报导，一些教育学者及企业人士最近又在全国一些学校为AP课程的师生提供新的刺激，即每通过一门科学、英文或数学课程，发给奖金，以资鼓励。
37门先修课包括普通生物和英语，以及专科音乐理论和室内艺术，这些都是高中教学大纲以外的附加课程。迄今，语言先修课程多集中在欧洲语言，包括法语、德语、意大利语、拉丁语和西班牙语。从今年开始，计划也将提供汉语和日语。每年5月，学生参加大学董事会（The College Board）组织的标准考试，考试实行5分制，一些大学给予3分以上的学生学分。
有些人赞同这一方法。Achieve公司是由州长和企业领导组成的非盈利公司，旨在提高学术标准。该公司总裁麦克‧科恩（Mike Cohen）说，选修难度高的课程对高中生很好，许多证据表明，修先修课程的孩子即使考试成绩不理想，但他们在大学里表现的却更佳。
然而，随着越来越多的学校开设先修课程，少数民族学生的参与逐渐成为研究的焦点。根据大学董事会（The College Board）年度报告，2006年全国67％的高中提供一门或多门先修课，这个比率较2000年的57％有所增加。而占学生总人数14％的非裔学生中却只有7％参与。但亚裔学生情况则相反，去年，参与先修课考试的亚裔学生占11％，而亚裔占学生总数的比率仅为6％。白人占学生总数的65％，参与考试的占62％。
此外，美国印第安人占学生总数的1％，去年参加先修课考试的仅为0.5％。墨西哥裔占全国学生人口的14％，选修先修课的百分比也是14％。但在墨西哥裔人口众多的亚利桑那等州，参与先修课的比率则较低。相反，佛罗里达州提供特别培训并通过奖励教师的办法使得更多学生参与。因此，24％的先修课学生为墨西哥裔，而其占学生总数的百分比为21％。
全国平均看来，少数民族学生成绩普遍较低。大学董事会认为，先修课成绩差表明市区教师和学生没有得到足够的应付先修课程的准备。马里兰大学校长弗立曼‧赫拉勃斯基（Freeman A. Hrabowski III）说，增加黑人学生的参与不仅仅是增加市区先修课程的量的问题。他认为，非裔学生在中学和高中第一年学到的东西太少，使他们很难有效利用先修课程。我们需要鼓励学生在7、8年级时就好好用功。也有教育人士认为，学生可以在不同方面取得成功，而不一定是先修课程。对先修课程学生、教师给予特殊补偿破坏了学校的教育精神。
同时，随着提供先修课程学校的不断增多，各种担心也随之而来。特别是大学招生人员，尤其关注这些课程的质量保障。由此，大学董事会开始了全国范围的检查，以确保学生们的先修课程成绩确实是大学水平。
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