【大纪元2011年04月02日讯】(大纪元记者蔡溶纽约报导)东西方文化差异下如何教育孩子﹖围绕“虎妈”的严格教育，纽约教育界的学者专家如何看待 ﹖3月31日晚，大纽约地区台湾留学生校友会（ATANY）在驻纽约台北经济文化办事处举办的文化沙龙上，纽约双文学校校长周玲玲、纽约州教育厅督学罗汉中，和“纽约时报”年度最佳英文教师杨筱薇，畅谈中西两种教育方式的优劣。座谈会由资深媒体人暨ATANY理事刘馨蔓女士主持。
中国虎妈真的比较优吗？
周玲玲校长认为中西方教育各有千秋。“中国父母都很重视教育，每月花2,000美元给孩子补习，是很普遍的现象。一周做7天的工辛苦挣钱，就把孩子交给学校了 ，很重视成绩和奖状。孩子或可尽力发挥自己的潜能到最高境界，但很多时候，父母只是想满足儿时未能完成的梦，对子女怀抱不实的期望。”
“美式教育则以指点、表扬的方式和子女沟通。但是表扬过多、欠缺对孩子的严格管教也会造成问题，孩子没有规矩，学校教的很辛苦”周玲玲说，教师也有对犯了错误的孩子“管”与“不管”的两难问题，有个别家长对儿童没有理由的娇宠，动不动就打311投诉，招致教育局派员调查，就属于对管教孩子认知不一的问题，“被调查的是一名很尽责教育的好老师，两次三番被一名儿童家长投诉，令她很烦扰。”
综合来看，周校长认为还是要“因材施教，没有一个固定的教材、固定的方法可以教遍全天下人，每一年的孩子都不一样，在教学研究和进展上，老师永远在进修，而对于家长来说，亲子教育是责任也是义务，不能把教育都推给学校。”
棒下出龙子还是孽子？爱的教育与铁的纪律如何平衡？
杨篠薇老师回忆她在台湾的成长过程，父亲常年在外，母亲持家，“爸爸是有距离的关心，像远距离教学。妈妈对我的要求是不做倒数第一就好，并不意味着她不想要求第一，而是说，如果这样要求的话，我会连学习的兴趣都没有了。”
杨老师认为，“Tough Love”严厉与宽容的爱要共同协调，孩子才会健康发展。“纽约的孩子很多是新移民，是给他们开列一个做虎子的清单，还是花时间去了解他，帮他找出一个逻辑，让他活出他自己的、找出自己生命的旅程，过程中分享这个关心。”杨老师觉得自己看待新移民学生的方式，有时兼顾了“虎妈”和“鹅妈妈”的角色。例如她会在学生纪律上扮演“虎妈”，而对于学生的梦想上则扮演“鹅妈”予以尊重和指导。
“虎妈战歌和谁战﹖和女儿与周围去战，这篇回忆录反映了作者（菲律宾华裔移民在美国）的生活，中国的新移民在整个移民族裔里优出来的结果是什么﹖优的同时有无牺牲什么﹖”学生多为新移民的杨老师指出，不切实际盲目要求孩子第一，就是给孩子超负荷的压力，也是造成一些孩子受挫自杀的原因。
讨论会吸引了不少青年学子，有听众表示，学习中需要压力，但压力大小取决于个人，“棒子下出什么，是可以预测的。如果标尺设在力所能及的范围外一点，他可以提高，否则就会官逼民反，出人命。”
周校长也不赞成高压手段的教育方式，她说：“儿女的性格，智力大部分是天生的，父母无法控制，要学习了解与宽容，培养人才最理想的情况是﹕先天优势，后天栽培，自我努力，因材施教，就像我们与人相处，巧妙之间去运用，没有模式。”
学业成绩与人格养成，孰轻孰重？
州教育厅督学罗汉中老师认为，念书并不代表一切。“一个人念书的时间、在学校受教育的时间很短，有些人的学习成绩确实不一定好，可是一个人的成功是看他进入社会后，能不能应对各种挑战和困难，能不能持续的去钻研进步，能不能在这漫长的几十年当中，仍然能够出类拔萃。”
罗汉中老师说，因为她年幼时父母很穷，爸爸常年在病床上，妈妈操劳维持全家的生计，她自小就体验到家里的艰辛，她感谢父母没有给她高压的期望，反而让她在课外学到很多课本上学不到的东西，“成绩并不是最重要的，人格成熟才重要。”
罗老师强调个人综合素质的培养，也就是人格的完善才是个人的财富，“金银财宝瞬间可以消逝，但所受的教育没有任何人能拿去。”
东方父母如何教育在西方成长受教育的孩子？
周玲玲校长说，这就像园艺种植，“气候不一样，植物不一样，不同的环境土壤也不一样”因此她主张因材施教，但是贯穿其中的是品德标准的一致，最终的目的都是“希望孩子明天有希望和快乐。”
“我教的学生，不是每个孩子都爱念书，但只要行有余力，能帮助社会，做有意义的事情就很好。我看到唐人街的南洋父母，他们对中国传统的不遗余力的保留和尊重，令我敬佩。从小我的父亲教育我说助人快乐，这句话影响我一生。”
杨篠薇老师比喻说，这就像在英美吃中国菜，和在中国吃中国菜是不一样的，具体做法上需要调整，中西合璧、截长补短。
罗汉中老师以她亲身的体验主张，作父母的应从孩子的兴趣上多加观察，察看其性向而加以引导，“孩子的潜能和兴趣很重要，他有兴趣的事情会加倍去钻研”，同时也要调整父母对成功的定义“孩子在美国长大，就应该适度接受美国人对运动或在运动成就上所下的定义。”
纽约专家学者谈“虎妈”教育
标签:
教育
