最新研究:学生使用电子设备不利于学习

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【大纪元2024年02月14日讯】(大纪元记者徐瑞加拿大蒙特利尔编译报导)魁北克省一项最新研究显示,与纸质阅读相比,用电子设备阅读会导致学生理解的能力下降。

这是魁北克国民公共卫生研究所(INSPQ)进行的一项调查,该综合报告首次记录了课堂上使用个人电子设备对学生认知的影响,以及由于个人和教学上使用电子设备,对学生阅读和写作产生的影响。

所有结果都表明,在学习过程中使用电子设备,不会给理解课文或学习带来有益的附加价值,反而可能损害阅读理解能力。
  

INSPQ 在报告中指出了三点原因: 电子设备亮度不当所造成的眼睛疲劳;在屏幕上,学生经常倾向于非常快速地对角线阅读;页面的视觉空间标记,例如四个角或页面的开头和结尾,是不固定的。

报告指出,几乎所有关于数字化分散注意力的研究都是涉及大专学生,然而可以认为,“数字干扰对认知的负面影响也存在于中小学生身上,甚至更为严重,因为他们更不成熟,因此大脑更脆弱”。

目前,数字技术在课堂上的应用在加速,在一些学校,数字教科书已经取代了纸质教科书,很多作业和考试都是在屏幕上完成的。

去年7月,联合国教科文组织在一份关于课堂使用技术的报告中已经得出结论,“几乎没有确凿的证据表明(数字化)技术在教育中的附加价值,尤其是在阅读理解方面。”

INSPQ希望这份研究结果能够得到广泛传播,“本文件面向所有公共卫生专业人员及其合作伙伴,呼吁他们进行干预,减少与学校使用电子屏幕相关的风险。”

责任编辑:易柯

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